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校本教研制度
为加强和改进学校教研工作，提高全体教师课改实验的能
力，发挥教科研工作在推进课程改中的作用，特制定此制度：
一、自我反思
结合教师专业发展需要，自定专业提高学习、个人制定教研
学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己的
教学行为进行分析，提出问题，制定对策。
二、同伴互助
以教研组或课题组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注
重 “以老带新，以强带弱”；根据新课程要求及教学中遇到的实
际问题形成学校的教科研课题，并逐级落实。
三、专业引领
（一）、聘请校外教育教学研究专业人员或专家来本校进行
专业指导。
（二）、提倡教师从专业的著名刊物或互联网上学习和引进
名家教研思想。
（三）、支持优秀教师参加高层次进修，将教研专家的新理
念和教育思想引进学校，促进我校教师素质提高，形成我校 “优
势专家 XX”。
四、加强备课
备课要本着 “实用、有效”的原则，要根据我校实际的情
况、所教班级学生的情况和教师本人的特点，在学科组共同研究
的前提下进行备课。集备基本内容步骤：
1.教材分析：教学内容、教学要求、教学重点、教学难点
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等。
2.学生分析：分析学生现状，指出有利和不利因素。
3.设计理念：根据具体情况所采用的教学策略。
4.教学目标：知识、实践、能力、情感。
5.教学资源：教学设备、网络资源、社会自然资源等。
6.教学流程：导入、自学、合学、展学、评价。
7.研究性、体验性作业。
8.教学反思:反思集备内容与实践操作有出入的地方，为指
导后续集备积累经验。
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