教育与心理科学系作业批改记录表学年学期2018-2019学年第二学期教研室学前教育教研室.docxVIP

课程名称 教师职业道德修养 周课 时 1 班别及 班级人数 1804 教师姓名 张红丽 批改 日期 2019/4/10 批改学生 学号姓名 全体学生共56人 作业内容 结合第二章所学内容，试对“范跑跑”事件进行分析。 作业完成情况描述（从学生完成的数量质量等方面进行描述） 总体作答情况较好，能够理解第二章所学关于教师职业道德规范的内容，并 金结合案例进行分析，并发表不同的看法。但还有一部分同学对“范跑跑”持支 持态度，说明学生的教师职业道德觉悟还没有发展到一定的高度。 可能原因：一、学生对教师职业道德相关内容理解不深入。二、学生自身的 生活阅历的局限性。个别学生不能理论联系实际，对关键概念掌握情况不太好， 不能活学活用，很多时候是机械的记忆和背诵。 作业中发现的问题及解决策略： .多结合师德标兵等正向案例，给学生以积极引导。 .通过组织安排辅导答疑活动来帮助学生厘清本次作业中涉及的关键概念 及应用范围，从机械的不理解的记住概念到通过案例分析。 3.在日后的教学中在讲解理论知识时，充分运用案例分析法，由老师引领学 生分析实例，及时给予学生反馈意见，帮助学生深层次理解知识。 课程名称 教师职业道德修养 周课 时 1 班别及 班级人数 1805 教师姓名 张红丽 批改 日期 2019/4/10 批改学生 学号姓名 全体学生共56人 作业内容 结合第二章所学内容，试对“范跑跑”事件进行分析。 作业完成情况描述（从学生完成的数量质量等方面进行描述） 总体作答情况较好，能够理解第二章所学关于教师职业道德规范的内容，并 金结合案例进行分析，并发表不同的看法。但还有一部分同学对“范跑跑”持支 持态度，说明学生的教师职业道德觉悟还没有发展到一定的高度。 可能原因：一、学生对教师职业道德相关内容理解不深入。二、学生自身的 生活阅历的局限性。个别学生不能理论联系实际，对关键概念掌握情况不太好， 不能活学活用，很多时候是机械的记忆和背诵。 作业中发现的问题及解决策略： .多结合师德标兵等正向案例，给学生以积极引导。 .通过组织安排辅导答疑活动来帮助学生厘清本次作业中涉及的关键概念 及应用范围，从机械的不理解的记住概念到通过案例分析。 3.在日后的教学中在讲解理论知识时，充分运用案例分析法，由老师引领学 生分析实例，及时给予学生反馈意见，帮助学生深层次理解知识。 课程名称 教师职业道德修养 周课 时 1 班别及 班级人数 1806 教师姓名 张红丽 批改 日期 2019/4/10 批改学生 学号姓名 全体学生共55人 作业内容 结合第二章所学内容，试对“范跑跑”事件进行分析。 作业完成情况描述（从学生完成的数量质量等方面进行描述） 总体作答情况较好，能够理解第二章所学关于教师职业道德规范的内容，并 金结合案例进行分析，并发表不同的看法。但还有一部分同学对“范跑胞”持支 持态度，说明学生的教师职业道德觉悟还没有发展到一定的高度。 可能原因：一、学生对教师职业道德相关内容理解不深入。二、学生自身的 生活阅历的局限性。个别学生不能理论联系实际，对关键概念掌握情况不太好， 不能活学活用，很多时候是机械的记忆和背诵。 作业中发现的问题及解决策略： 多结合师德标兵等正向案例，给学生以积极引导。 2 .通过组织安排辅导答疑活动来帮助学生厘清本次作业中涉及的关键概念 及应用范围，从机械的不理解的记住概念到通过案例分析。 3.在日后的教学中在讲解理论知识时，充分运用案例分析法，由老师引领学 生分析实例，及时给予学生反馈意见，帮助学生深层次理解知识。 课程名称 教师职业道德修养 周课 时 1 班别及 班级人数 1807 教师姓名 张红丽 批改 日期 2019/4/10 批改学生 学号姓名 全体学生共60人 作业内容 结合第二章所学内容，试对“范跑跑”事件进行分析。 作业完成情况描述（从学生完成的数量质量等方面进行描述） 总体作答情况较好，能够理解第二章所学关于教师职业道德规范的内容，并 金结合案例进行分析，并发表不同的看法。但还有一部分同学对“范跑胞”持支 持态度，说明学生的教师职业道德觉悟还没有发展到一定的高度。 可能原因：一、学生对教师职业道德相关内容理解不深入。二、学生自身的 生活阅历的局限性。个别学生不能理论联系实际，对关键概念掌握情况不太好， 不能活学活用，很多时候是机械的记忆和背诵。 作业中发现的问题及解决策略： 多结合师德标兵等正向案例，给学生以积极引导。 2 .通过组织安排辅导答疑活动来帮助学生厘清本次作业中涉及的关键概念 及应用范围，从机械的不理解的记住概念到通过案例分析。 3.在日后的教学中在讲解理论知识时，充分运用案例分析法，由老师引领学 生分析实例，及时给予学生反馈意见，帮助学生深层次理解知识。 教育与心理科学系 教师课后辅导答疑记录表 学年学期：