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今泰学院推荐文档 教育笔记：自由活动时教学设计 Educational notes: Teaching Design for free activities 编订：JinTai College 第 1 页 共 4 页 今泰学院推荐文档 教育笔记：自由活动时教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅 可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为 整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、 初步的自然与社会常识。本教案是根据 2~6 岁儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成 教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 在孩子们自由活动的时候，我都会或坐着大椅子上或站在教 室的中间看着孩子们游戏。没过多久，孩子们游戏的声音就会越 来越响，有的嘻嘻哈哈，有的窃窃私语。通常，我都会站在教室 的最前面，对着孩子喊几遍“请宝宝们安静点” ，但情况没有改变， 过不了两分钟．他们又开始闹腾起来了。 这时，我特别恼火，不明白为什么孩子们自由活动的时候会 发出这么闹的声音呢？不明白为什么孩子们坐在一块儿总有说不 完的话。为了让孩子们稍微安静点游戏，我决定教育一下几个比 较“闹”的孩子，以起警示作用。我环视了一下，看见较远的那组孩 子在玩陀螺。当我走近时，孩子们的笑脸凝固了，呈现在我面前 的是一张张惶恐、胆怯的脸．一副准备受罚的表情。突然，我很 第 2 页 共 4 页 今泰学院推荐文档 想知道孩子们究竟在玩什么玩得那么开心，便什么话都没说，在 那组找了个空位子坐下来。一坐下来．我就明白了其中的缘由， 原来孩子们非常喜欢的玩陀螺，可是现在陀螺只有 3 个了，很多 孩子也想玩，但是没有了。所以晖晖想去玩区角材料里磁铁这份 材料，但是被赵洋阻止了，赵洋说“老师说的，自由活动的时候是 玩玩自己的玩具，你不能玩区角里的材料的。”“可以，我想玩陀螺 的，但是你们不肯跟我玩，我只好玩磁铁呀。”旁边的翔翔也说“不 可以玩的”。“可以的”。“不可以的”。于是他们的争吵声越来越响。 了解了孩子行为背后的原因，我释然了。我对孩子们说：“自由活 动的时候是玩玩自己的玩具，但是有的小朋友没有玩具的时候， 也是可以玩玩探索角里的玩具的。 但是很晖晖没有玩具的时候，你们为什么不跟他一起玩呢， 他也很想玩陀螺的。”赵洋听了我的话，对晖晖说：“那我的陀螺和 你一起玩。”“好的”晖晖开心的笑了。我连忙说：“你们在自由活动 的时候，发生矛盾有问题的时候，自己来解决，但是声音要轻轻 地，不要影响到其他小朋友。” 第 3 页 共 4 页 今泰学院推荐文档 这一事件给了我很多启发。一方面，孩子的“矛盾”行为是有 原因的，如果教师仅凭主观判断，往往会误解孩子。当我们组织 了自认为很有意思的活动而孩子参与率不高时，我们需要站在孩 子的角度，走到孩子的位子上去耐心地观察和了解，并及时引导 和调整；另一方面，教师平时应该鼓励和引导孩子自己来解决问 题。 Designed By JinTai College 第 4 页 共 4 页