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美术教学方法有哪些 美术教学方法有哪些 ?以下是小编给大家整理的对于美术教学方法，希望能够帮到 大家 (一)以语言传达信息为主的教学方法 1、解说法，教师经过语言的描绘、说明，向学生传授美术技术知识的方法，它是 使用范围较广、频次较高的教学方法。可是纯真的解说并不能更多的惹起学生的注意， 而对教师的艺术表达语言、知识面等有着特别严格的要求。 2、讲话法 (问答法 )是教师与学生以口头语言相互沟通进行教学的 一种方法。能集 中学生的注意力，开拓学生的思维。可是问答法中因为学生的思维能力不同，提出的 问题也就会千奇百怪，就要讨教师要在课前做好充分的准备，语言、问题难度也要相 当的考究，否则容易惹起讲堂的杂乱。 3、议论法，在教师的指导下，学生以班或组为单位、围绕某一个问题，组织学生 议论、畅所欲言、相互启迪或争辩，获得或稳固美术知识的教学方法。 4、念书指导法，教师指导学生经过独立阅读美术教科书和课外美术资料获取知识 ; 扩大美术视野的教学方法。 (二)以直接感知为主的教学方法 1、演示法 2、参观法 3 比较法 直接感知的教学方法，能扩大学生的审美视野，可是在期间容易发生突发性的问 题，这就要讨教师要有相当机灵的反响能力，能积极应付各样突发性的问题。 (三)以实践为主的教学方法 实践训练为主的教学方法是在教师的指导下，学生提高绘制实践活动，形成、巩 固、完善相应技术知识的教学方法，指导练习法是以实践为主的最重要的教学方法。 它能促使学生在美术活动中能眼、手协调并用，进而提高与发展美术的创建能力与审 美素质。 (四)以陶冶情操为主的教学方法 —— 欣赏法、情境法 察看比较法是教师根据教学任务、组织学生经过察看、比较、研究而直接获得悉 识、感觉、教育的方法。这种方法打破讲堂和书籍的拘束，使教学与生活联系紧密， 扩大学生视野，从现实社会生活中接受教育。美术教育离不开察看，察看又老是陪伴 着比较。没有察看，便没有视觉和感知。察看获得感性的认识。没有比较，不可能有 正确的感知和正确的判断。比较是进行思维地去认识事物。美术教学的察看比较对象， 一是对客观光景、物象世界的察看比较，一是对画面及其表现形象的察看比较。 (五)以指导探究为主的教学方法 —— 察看法、发现法 引导学生明确比较的标准。比较是相互对照中进行的思维判断。不论是写生仍是 摹仿，都是在其对象与自己画画之间，不停留的互相比较比较之中进行察看的。其标 准就是写生或摹仿的对象。写生画的形象比率的察看，则以物体的自己的长与宽为标 准，得出长、宽的比率关系。物体间的比率，则以其中一物 (一般多以大物体 )为标准 得出其间的比率关系。物体的倾斜角度则是以垂直、水平线为标准进行比较、观 察 包括品评作业的好差亦应以优异作业作为比较标准。 (六)着重教学材料的生活化 小学美术教学的内容比较丰富，波及的学习领域宽泛，能很好地扩展学生的知识，拓宽其视野。可是，面对如此丰富的美术教学内容，教师要怎样才能将其有效地传达 给学生，让学生充分感知到美术学习的魅力呢 ?经过剖析美术的学科特征，我们能够发现美术与我们的平时生活有着紧密的联系。艺术的美不是凭空存在的，它源于生活， 也终将归于生活。因此，为了更有效地将教学内容传达给学生，教师能够联合课程内容，选择一些生活化的教学材料，来协助讲堂教学活动的展开。这不单让小学生更好地采取新的美术知识，也能让学生在学习过程中感知艺术与生活的联系。比如，在教小学生画动物简笔画时，为了让学生在绘画过程中能有所创新，我先给学生解说了简笔画的线形勾勒，解说完此后我给学生布置了一个课后任务，让学生去动物园或许宠物店察看动物的形态、进行简单的摹仿。在后续的讲堂上，我让学生将自己的作品拿出来进行展示，然后，我再选几副有特色的作品放到讲堂上来进行点评。经过这种方式，学生不单掌握了绘画的技法，也懂得利用生活中的素材来创作画作，培养了其创新实践能力。 (七)着重教学过程中的协作与议论 在传统的美术教学中，教师占有着绝对的主导地位，一堂课下来，教师解说、给 学生做示范的时间远远超过学生自主学习的时间。因此，学生很难积极地投入到讲堂 学习活动中，他们更习惯被动的接受知识，很少主动探索知识。为了让学生能更积极 地投入到学习过程中来，激发其艺术的天分与创建力，教师能够适合地转变自己的教 学角色，多多赐予学生学习的空间与时间。协作与议论学习方法的运用，能够很好地 改良这种教学情况。教师能够将学生疏成三至五人的小组，给其布置相应的学习任务， 让其进行合作议论，最后再对其结果进行点评与评论。比如，在教学生学习剪纸创作 时，我让学生经过自由组队的方式，来达成学习任务。首先，我给学生示范了蝴蝶剪 纸的基本样式，学生经过模拟我的动作和步骤，基本能剪出一个像样的蝴蝶。接下来， 我提示学生：同学们，蝴蝶的