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美术绘画灯笼教案 【篇一：小班美术图形灯笼一课三研】 一课三研过程性资料 一、教材分折： 正逢正月十五元宵节之际，小班的孩子们对元宵节认识不是好多，经过这次美工活动，根据幼儿的实际操作水平，提供了不同形状的彩纸，引导幼儿尝试用不同开关的图形进行组全，感觉不同图形组合成灯笼后的变化和效果，体验成功的快乐和节日氛围。 二、活动方案及改正建议： 小班：图形灯笼（重点领域：美术）（第一研） 活动目标： 学习用两张相同形状的几何图形片制作灯笼。 能根据提供的典范推断灯笼的制作方法，并进行考证。 能够简单地描绘自己制作灯笼的过程。 活动准备： 教师预先做好一个图形灯笼典范。 圆形 方形 三角形的蜡光纸 (同种形状大小要统一 ),彩绳若干。活动过程： （一）教师出示图形灯笼的典范，引导幼儿欣赏。 教师：小朋友画带来了各种各种的灯笼。自己做了一个图形灯笼 你们看看它是什么子的？你们想不想试一试，也来做一个这样的灯 笼呢？ （二）幼儿认真察看典范，推断图形灯笼的制作方法。  。 教师：它的身体是什么形状的？正面跟反面是什么颜色的？图形灯笼怎么会两面都有颜色呢？ 你们想不想试一试，也来做一个这样的灯笼呢？ （三）幼儿制作图形灯笼 提醒幼儿找到相同形状、相同颜色的几何图形片进行粘贴。 教师根据幼儿制作中出现的问题进行个别指导。 （四）展示幼儿作品，共同欣赏。 教师：谁愿意上来给大家介绍一下你是怎么做图形灯笼的？你感觉哪盏灯笼最漂亮？为什么？我们下次在灯笼上贴好灯谜，请爸爸妈 妈们来猜一猜好吗？那宝宝们回家邀请好。 活动延长： 能够用废旧纸盒、塑料餐盘、一次性纸杯等制作灯笼。 第一次议论建议： 优点略 建议： 1．察看典范和教师示范联合为一个环节，便于幼儿理解灯笼地制作 重点是正反面和灯穗。 2．第二部分和第三部分归并为一个环节，不罗嗦，简短了然。 3．第 3 个目标中是技术方面的，放到第 2 个目标中，第 3 个目标为 情感目标。 4．经验准备中应当加一项：已看过或欣赏过各种花灯。 5．要提供各种各种的图形灯笼的图片，拓展幼儿的经验。 小班：图形灯笼 （重点领域：美术）（第二研） 活动目标： 学习用两张相同形状的几何图形片制作灯笼。 能根据提供的典范推断灯笼的制作方法，并简单地描绘制作的过程。 体验制作的乐趣。 活动准备： 经验准备：幼儿欣赏过各种灯笼。 物质准备：教师预先做好 1 个图形灯笼的典范。圆形 方形 三角形的蜡光纸 (同种形状大小要统一 ),彩绳若干。 活动过程： （一）教师出示图形灯笼的典范，引导幼儿欣赏。 场里都挂了好多灯笼来庆祝。老师看了此后，自己做了一盏图形灯 笼。我们一同来看看它是什么样子的？ （二）幼儿认真察看典范，推断图形灯笼的制作方法，教师进行示范。 教师：它的身体是什么形状的？正面跟反面是什么颜色的？图形灯笼怎么会两面都有颜色呢？ 间的呢？我们先在一张正方形的纸上涂上浆糊，再把绉纹纸贴在正方形纸的中间的下面一点，最后把此外一张正方形纸边对边角对角贴齐整就行了，记着要让漂亮的颜色在外面噢！ 你们想不想试一试，也来做一个这样的灯笼呢？ （三）幼儿制作图形灯笼 提醒幼儿找到相同形状、相同颜色的几何图形片进行粘贴。 教师根据幼儿制作中出现的问题进行个别指导。 （四）展示幼儿作品，共同欣赏。 么？我们下次在灯笼上贴好灯谜，请爸爸妈妈们来猜一猜好吗？那宝宝们回家邀请好。 活动延长： 能够用废旧纸盒、塑料餐盘、一次性纸杯等制作灯笼。 第二次活动评论： 优点略 建议： 1．在示范灯穗做法时，能够请一名幼儿来示范操作，更详细形象，体现幼儿的自主参与性。 2．在导入活动时，要以放一段灯会的录像，充分激发孩子积极参与制作的兴趣。 3．语言再精练些，制作要求明确。 4 ．最后的活动环节，让幼儿欣赏 大家的花灯，也要以把灯谜贴上，让幼儿带回家或直接在活动室里布置灯会，创建元宵节氛围。 小班：图形灯笼（重点领域：美术）第三次活动实录活动目标： 1.学习用两张相同形状的几何图形片制作灯笼。 能根据提供的典范推断灯笼的制作方法，并简单地描绘制作的过程。 体验制作的乐趣。 活动准备： 经验准备：幼儿欣赏过各种灯笼。 物质准备：教师预先做好 1 个图形灯笼的典范。圆形 方形 三角形的蜡光纸 (同种形状大小要统一 ),彩绳若干。 活动过程： （一）教师出示图形灯笼的典范，引导幼儿欣赏。教师：宝宝们看，这是什么呀？ 幼儿：灯笼。 教师：上个星期天是元宵节，街上、广场上、商场里都挂了好多灯笼来庆祝。老师看了此后，自己做了一盏图形灯笼。我们一同来看看它是什么样子的？好吗？ 幼儿：好。 （评析：有些幼儿在家长的率领下，去观看了元宵灯会，对花灯有了一些认识，对这些漂亮的花灯也很感兴趣，当教师出示自制的花灯时，孩子们的注意力一下子被吸引了，兴趣很高。） （二）幼儿