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二年级语文上册 《植物妈妈有办法》教学设计 第二课时 教学目标： 复习生字词，知道生字的构字方法，掌握生词的读音，会使用生词说句子。2.知道植 物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。 理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。教学重难点： 知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的 乐趣。 理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。教具准备：多媒体课件教学 过程：一、复习： 1.检查生字读音，词语的掌握情况。2.会使用词语说句子。二、整体感知课文 1.自由读课文，诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行，用一一标出。2.谁能说一说？ （板书蒲公英、苍耳、豌豆） 学生汇报交流自读成果，使用“读了课文，我知道了……”的句式说句子。三、学习第二 节诗 我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子出家门的，自由读第二节诗。要求：（1）蒲公英妈 妈为孩子准备了什么？ （2）孩子们是怎样离开妈妈的？ 生读文后交流：蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？（板书降落伞）（出示灯片）看到 一朵一朵的降落伞了吗？ 光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的。轻轻的风。 做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们怎 么样了呢？能不能用一个词说说你刚才看到的景象？ “纷纷”是什么意思呢？ 让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……” 谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背。 蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样？ 你喜欢蒲公英妈妈吗？（聪明、伟大、了不起、无私） 让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈。自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗 吗？ 四、总结学法，学第三、四节诗 1.想想第二小节老师在教学是使用了什么方法，试着总结课文第二节学习的方法，然后用 这种方法自学第3、4小节，了解苍耳、豌豆传播种子的方法。2.学生试着总结学习方法。 3.运用刚才的方法，分小组学习第三、四小节。 全班汇报交流，谁来说说苍耳妈妈的办法？知道铠甲吗？这带刺的铠甲有什么妙用呢？ 创设情境，激趣读文。想一想，会有哪些小动物从苍耳身边经过？苍耳又会说些什么呢？ 大家在小组里说一说。就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带 到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。6.这节诗怎么读呢？试着读出苍耳妈妈办 法的有趣。 7.豌豆妈妈的办法是什么呢？找生汇报。豌豆妈妈为娃娃准备了什么，又借助了谁的力量 呢？夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，听，什么声音？（动作体会“脆、响、有弹性”，反 复体会读“啪的一声，豆荚炸开”）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来， 他们去干嘛？ 这时候他们的心情怎么样？怎么读，试一试，谁把两句连起来读。8.蹦到哪儿……跳到同 儿……他们也以四海为家。 9.我们来读读这节诗，你想怎么读？自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站可做动作, 谁愿意背给大家听？五、拓展延伸 1.通过对课文的学习，你知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法了吗？ 2.你还知道其 他植物传播种子的方法吗？ 3.你能试着模仿课文的写法，自己也学着写一段小诗吗？ 4.最后，我们一起来把这首既 有趣又好听的诗读一读，把它读得美一点，好吗？ 六、板书设计 3.植物妈妈有办法 蒲公英降落伞风吹 苍耳 铠甲 动物带 豌豆 豆荚 太阳晒