人教版九年级化学《走进化学实验室》第一课时说课稿.docxVIP

人教版九年级化学《走进化学实验室》第一课时讲课稿 人教版九年级化学《走进化学实验室》第一课时讲课稿 人教版九年级化学《走进化学实验室》第一课时讲课稿 人教版初中九年级化学《走进化学实验室》第一课时讲课稿 各位评委，大家下午好！我今日讲课的题目是《走进化学实验室》第一课时。下边我将从说教材、说教法与学法、说教课过程、说板书设计四个方面进行论述。 一、说教材 1.教材的地位与作用 本节内容选自人民教育第一版社义务教育九年级化学上册第一单元课题 3 第 一课时，是初中科学研究与化学实验的启发，安排在课题 2 的两个研究活动之 后，在学生对化学实验的重要性有了初步的体验的基础上走进化学实验室，是切合学生心理特色的，也为后边的实验操作及对学生的科学修养拥有不行取代的重要作用。 2.教课目的 依据课程标准及联合本节教材的特色，我确定了以下三维目标。 经过对学生参加操作，研究，学会药品的取用及初步养成优秀的实验习惯，养成主动参加、勇敢实验、勇于创新的科学精神。 3.重难点剖析 化学是一门以实验为基础的自然科学。初三学生初次接触化学，固然对实验很感兴趣，但因为对实验仪器陌生，对实验 操作不认识，就有些惧怕实验操作。可是实验是学习化学的重要门路，这些实验操作是最常用的，几乎每个实验都会碰到，是基本功，一定严格训练。所以，我将固体、液体药品的使用定为本节的要点。量筒的使用在物理课程上是新学内容，学生对其念书的偏差剖析掌握还不是很好，所以我将其定为本节的难点。 二、说教法与学法 1 / 4 新课程理念突出培育学生的创新精神和实践能力。本课主要采纳实物联合多媒体教课，联合学生实质状况分组，经过组内的自主合作学习，在研究过程中发现问题、剖析问题并解决问题。教师则起指引、启迪生用。 关于简单的操作，如固体药品的取用，让学生直接着手操作；稍复杂的操作，如液体药品的取用等，则由教师规范演示后再由学生练习操作。有关量筒的使用及读数是一个要点点，可经过学生疏组活动，亲身实践，认识俯视、仰望读数造成的偏差，经过议论、剖析概括得出结论，加以相应的习题稳固，进而打破难点。 三、说教课程序 课前准备 学生：预习教材，课余时间分组观光实验室、仪器室、药品室。 教师：准备实验仪器、药品及多媒体课件。为了便于教课，我将学生带到实验室，并预先在实验桌上摆放常用的仪器，让学生疏组坐好。 经过魔术创建情形，激起学生兴趣。 第一在烧杯里倒入必定量的澄清石灰水，接着用胶头滴管往里面滴加酚酞，这时学生会看到液体由无色变红，会感觉化学很奇特。此时我再用胶头滴管往里面滴加适当稀盐酸，学生将会看到液体又变回无色。在他们兴趣高涨的时候，我会说：刚才老师表演的魔术顶用到了一些常用的化学仪器，你们认识 它们吗？自燃引入常用仪器的学习，让学生就着桌面上的仪器联合课本 P151-- 152，自主学习常用仪器的名称、用途及注意事项。 接下来我会问：依据仪器的用途，你可否将它们分组呢？让学生议论以后，我将作出最后总结。仪器大体能够分为反响容器、支持容器等。 投影一张常用仪器的图片，让学生迅速说出仪器的名称，从中认识其掌握状况。 2 / 4 接着投影化学实验药品柜的图片，说明化学药品是分类摆放的。而化学药 品大多是易燃、易爆、有腐化性，有毒的。接下来让学生联合 P18 图 1-23 来认识常用化学品标记，经过阅读资料卡片来学习药品的取用规则。 展现两瓶固体药品：一瓶块状的石灰石，一瓶粉末状的碳酸钠。说明固体药品装在广口瓶中。接着发问：实验室如何取 用固体药品呢？让学生阅读课本 P18 的有关内容后进行实验 1-3 的操作。此时我四周查察学生的操作状况，关于错误的操作，实时纠正；关于操作优秀的，赐予夸奖。最后小结出固体药品的取用。 接下来我会问：平时生活中，如何将橙汁倒入杯中而不洒出？合时引入液体药品的倾倒。 先规范演示一次，让学生联合 P19的问题剖析议论以后，再各组派代表回答。最后我总结概括出液体药品的倾倒：瓶塞倒放口对口，慢慢倒液签向手，轻刮残液盖紧塞，放回原处签向外。 接下来发问：假如要量取必定量液体呢，又会用到什么仪器？学生会很自然说出量筒。展现不一样规格的量筒并解说量筒量取液体时的操作及注意事项，比方凹液面的最低处、靠近刻度线时改用胶头滴管。 接下来进行学生活动，各小组内三人分别用仰望、俯视、平视念书，其余人记录三种读法所得的读数，比较并议论仰望或俯视将会对结果带来什么影响。 我作出最后的总结，并在黑板上绘图加以剖析，加深学生的理解。概括为“仰小俯大 ”，亦即 “羊小虎大 ”，接着我将经过两道简单的习题来稳固，进而打破难点。 接下来我发问：取少许液体时使用什么仪器？学生会回答说胶头滴管。介绍一下胶头滴管及滴瓶的使用及注意事项，让 学生练习操作。 3 / 4 最后我将展现饮料吸管、塑料眼药水瓶、