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初中语文九年级论述类文本阅读系列训练：论证方法及作用 初中语文九年级论述类文本阅读系列训练：论证方法及作用 PAGE / NUMPAGES 初中语文九年级论述类文本阅读系列训练：论证方法及作用 九年级论述类文本阅读系列训练 论证方法及作用 【考点解读】 ★ 题型问法 文章用了什么论证方法？说明其作用。 文中的画线句有什么作用？ ★ 题型剖析 论证的目的在于揭露出论点和论据之间的内在逻辑关系， 在论证中使用的各样方法被称为“论证方法”。 论证方法一共四种：举例论证、道理论证、比喻论证、对照论证。 中考此类题型考察一种或几种论证方法。 论证是运用论据来证明论点的过程和方法， 是论点和论据之间的逻辑关系的纽带。 对于论证方法的作答， 假如是从全文问论证方法的作用，要写中心论点； 假如是从某一段或几段问， 要写分论点， 分论点常常在论述段落的第一句或最后句。 【技法点拨】 1. 举例论证： 列举了 的案例，详细有力地论证了 的看法 ( 论点 / 分论点 ) ，增强 了说服力。 2. 道理论证： 引用了 的言论，充足有力地论证了 的看法 ( 论点 / 分论点 ) ，拥有 威望性 , 令人服气 ( 或增强了论证的兴趣性，吸引读者的阅读兴趣 ) 。 比喻论证： 用 比喻 （将 比作 ） ，论证了 的看法 ( 论点 / 分论点 ), 浅易易懂，增强了论证的说服力，同时又能使文章生动形象。 4. 对照论证： 把 和 进行对照， 从正反双方面进行论述， 突出论证了 的看法 ( 论点 / 分论点 ) ，拥有很强的论证力量，使论证更全面、更拥有说服力。 解答时，请注意： ①先说某种论证方法的一般作用 ( 即典型、有代表性、有很强的说服力 ) 。 ②再联合详细内容进行讲解。 ③剖析其作用要和论点联系起来。 常有论证方法的一般作用以下： 举例论证：使论证更详细、更有说服力。 对照论证：突出、重申看法。 比喻论证：可把道理讲得平常易懂或生动形象，简单被人接受。 道理论证：引用名人名言、格言警语、威望数据，能够增强论证的说服力和威望性；引用名人逸闻、奇闻趣事，能够增强论证的兴趣性。 【阅读训练】 一、（ 2019·天水市 ）课外阅读与理解（ 15 分） 涵养几分静气 宋 威 ①一则故事，读来回味无穷。父亲丢了一块表，诉苦着四周找寻，可怎么也找不到；等 他出去后， 儿子静静进屋， 不一会儿就找到了。 父亲很好奇， 儿子则回答： 我就寂静地坐着，听到滴答滴答的声音，表就找到了。 ②这就是“心静”的力量。 “静尔后能安，安尔后能虑，虑尔后能得” 。一事目前，烦恼诉苦杯水车薪，烦躁慌张也于事无补，惟有稳住阵脚、静下心来、凝思细思，方能找寻解决 之道。诸葛亮在《诫子书》中一语点破“静”的重要， “静以修身，俭以养德，非淡泊无以 1 明志，非寂静无致使远” 。固守心里的寂静，保持清醒的脑筋，才能见天地之精微，察万物之规律。那么， “静心功夫”从哪处得来？ ③“不奋斗， 则心日颓靡； 不检点， 则心日恣肆。 ”涵养静心功夫， 离不开严格的自律。 毛泽东同志在湖南一师修业时， 特地到最喧杂的地方念书， 目的就是锻炼意志， 让自己能够 胸怀静气， 思绪不受外界所扰。 为了让自己寂静下来， 有人给自己定下 “静坐” 的“日课”， 坚持每日独坐两小时，终于改掉了身上烦躁的缺点。严格的自律， 助人渐渐养成寂静、 专一 的心态，让人虽喜悦而不忘形、处困顿而不沦落、临迷惑而不摇晃，也因静而明志，因静而生慧。 ④有人说， 每临大事有静气。大事目前的静心功夫，常常受益于困难困苦的历练。 苏轼 《书舟中作字》 记录，一次坐船途中， 滩险舟危， 舟中士子面色苍白， 惟独他“作字许多衰” 。这份沉着盖因其 “更变亦多矣” ，因此能临事不惧， 处变不惊。 可见，不惮于在难事、 烦事、 急事、 苦事上多磨练，就能将心里打磨得成熟豪迈，沉稳有定力， 不再拘泥于一时一事的得 失；多经历几番雨疏风骤的浸礼，耐得几回兴衰荣辱的打磨， 就能在大事到临之时，气定神 闲、沉稳沉着，到达“不以物喜，不以己悲”的境地。 ⑤念书以养性，书画以养心。 “静心功夫” ，还可从念书中来。孤独忧虑时读一阙《定风 波》，心会变得豪迈敞亮；委屈不平常读一卷《宽容的哲学》 ，能收获“既忍且耐”的智慧。 身处低谷之时，从书中吸取前行的力量，纵使“山重水复”也终将迎来“峰回路转” ；喜悦 之时，经常念书以自省，也才能“不忘初心，方得一直” 。端起重沉沉的书本，走进书中的 世界，烦躁之气便能荡涤一空，长此以往，自然能寻得“此心安处” 。 ⑥先人云：“人心多从动处失真。若一念不生，澄然静坐，云兴而悠闲共逝，雨滴而冷 然俱清，鸟啼而欣然有会，花落而潇然自得。何地无真境，何物无真机。 ”涵养几分静气，绝非死气沉