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幼儿园小班水彩画教案 【篇一：小班语言五颜六色的小老鼠】 小班语言活动《五颜六色的小老鼠》（文学活动） 活动时间： 2013 年 5 月 执教者：张小燕 活动目标： 1 、能根据图片内容，有序观察图片并大胆讲述。 活动准备： 1 、经验准备：幼儿认识红、黄、蓝、绿等常见颜料的名称，有画水 彩画的经验。 2 、物质准备：老鼠叫声、小猫头饰、大排笔人手一支 3 、材料配套：教育挂图《领域活动﹒语言﹒五颜六色的小老鼠》 4 、环境创设：创设小猫的家（厨房的场景） 活动过程： 一、情境创设，出示小老鼠，激发幼儿兴趣。 二、逐一观察、理解并讲述挂图。 1 、出示挂图③，引导幼儿观察和讲述。 提问：你在这张图上看见了什么？为什么它身上会五颜六色？猜猜 这是什么地方？ 2 、出示挂图①，继续观察讲述。 提问：你在这张图上看见谁？它在什么地方？两张图哪里不一样？ （重点引导幼儿讲述地点和老鼠颜色） 3 、出示挂图②，鼓励幼儿继续讲述。 （1）提问：小老鼠在做什么？它的表情怎么样？它最后怎么样了？ 小结：原来它在身上涂上很多的颜料，所以变成了五颜六色的。 （2 ）扩展想象，运用句式：还有什么东西是红红的（黄黄的、蓝蓝 的）？谁能用 “红红的（黄黄的、蓝蓝的）来说一句话？ 4 、出示挂图④，幼儿大胆观察讲述 提问：小老鼠怎么了？它的心情怎么样？ 三、教师完整讲述挂图，帮助幼儿理解图片内容。 1 、教师讲述挂图，帮助幼儿理解挂图内容 提问：①为什么小老鼠要把身上涂成五颜六色？ ②为什么涂成五颜六色还是被小花猫给抓了？ 小结：小老鼠觉得颜料很好玩，就把自己涂成了五颜六色，后来发 现变得不像自己了，就 大胆的去厨房偷吃东西，结果就被小花猫给抓住了，这个故事告诉 我们不管我们怎么打扮，自己还是自己，不会变成别人的，千万不 要去做坏事哦！ 2 、鼓励个别幼儿讲述单张挂图。 四、配乐表演，大胆讲述内容。 1 、分发道具，配乐情境表演《五颜六色的小老鼠》 要求：大胆开口讲述故事，动作夸张，表情到位。 2 、教师小结：你们觉得老鼠最后会被猫吃掉吗？（自由想象：吃掉、 利用智慧逃走了或者被救了等） 活动延伸： 1 、将幼儿活动操作材料和头饰分别投放到语言区和表演区供幼儿讲 述和表演。 2 、请家长引导幼儿续编故事，说说小老鼠最后到底怎么了？ 附： 《五颜六色的小老鼠》 一只灰老鼠跑到了书桌上，它看见了五颜六色的颜料和画笔，瞪大 眼睛想：这些颜料和画笔可以用来做什么呢？对了，可以上色彩， 我来试一试。老鼠一手握住大画笔，一脚踩在颜料管上挤颜料，用 笔蘸了颜料往自己的身上涂色：把红色往嘴巴涂，变成了红红的嘴 巴;把黄色往身上涂，变成了黄黄的身体 ;把蓝色往腿上涂，变成了蓝 蓝的大腿。涂呀涂，涂得好开心呀！真有趣，老鼠变成五颜六色的 了！五颜六色的老鼠跑到厨房，大口大口地偷吃面包。没想到，大 花猫还是一下子就找到了它，一把抓住了这只五颜六色的老鼠，它 高兴地哈哈大笑。 【篇二：小班美工活动撕纸贴画教案】 小班美工活动撕纸贴画教案 教材分析 1. 编写思路。 在制作过程中应注意的事项是： 第一，根据纸张的质感拼贴。每一个材料都有它自己独特的质感， 因为废纸厚薄不一，各具特色。 第二，表现的内容可以先用铅笔起草稿，再把选定的纸材在画面上 排列满意后进行拼贴；也可直接粘贴，这样随意性更强，画面处理 存在偶然性，有时会产生意想不到的效果，教师适当辅导构图即可。 第三，根据画面的需要，选择合适的颜色进行拼贴，可以互相重叠， 也可以露出部分底色，有时在拼贴过程中会留下一些空白点，不要 刻意把它补满，这样能增加画面的节奏感；可以贴平实些，也可以 凹凸不平，产生一种厚重感；还可以充分利用撕纸边缘的裂色产生 的肌理来作为特殊的底色，如石路，墙壁等。 第四，注意色彩的对比关系，（如冷暖、明暗、面积大小及鲜明与 灰暗的对比）训练儿童对色彩的运用及动手能力，教师适当辅导构 图及大致的色彩关系即可。 如：冷色的海底水色与各种各样造型奇特的暖色的鱼相互映衬；大 面积蓝色的天空与红色的小花圃之间产生的强烈反差；深色的夜空 中闪现的明亮小星星等。 总之，在创作过程中，应注意整体的形象及色彩