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思政课培训心得体会 2021 年 7 月 15 日下午， XX 县中小学教师“思政教育建设”在XXX培训的第三天。 XXX老师在三个小时的授课中紧紧围绕《思政引领 铸魂育人 培育担当民族复兴大任时代新人》这一主题，从“师德塑造，传递向上正能量” “活动载体，主动快乐参与” “思政课堂，活跃时代气息”“互学互鉴，我的教学分享”四个方面，旁征博引、深 入浅出地为广大学员上了一堂有思想深度、 历史厚度、 实践宽度的思政课。对此我深有体会。 一、加强师德塑造，传递向上向善正能量 教育是国之大计、党之大计，承担着立德树人的根本任务。思政 课则是落实立德树人根本任务的关键课程， 是关系党的事业后继有人的重要课程， 是学校坚持社会主义办学方向的核心课程， 发挥着不可替代的重要作用。 我们要从政治和全局高度领会办好思政课的重大意义，坚持不懈抓好思政课教学，为党育人，为国育才；坚持不懈培养 一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、 立志为中国特色社会主义事业奋斗终生的有用人才， 让党的千秋伟业后继有人、 薪火相传、生生不息。 青少年阶段是人生的“拔节孕穗期” ，最需要精心引导和栽培。思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生“扣好人生第一粒扣子”。作为一线思政教师，应自觉将铸魂育人使命落实在三尺讲台和日常生活中，提升学生课堂参与度，引领学生与祖国同在， 与人民同行，与时代同进。学校要坚持新时代好教师标准，着力锻造 政治过硬、 本领高强的思政课教师队伍， 引导广大教师认真按照习近平总书记“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、 人格要正”的要求，坚持立德树人的根本目标，用立德的使命、报国 的志向、育人的情怀、爱生的举措，当好学生健康成长的指导者和引 路人。 二、丰富德育活动，创新思政教育新途径 德育是“活动的”“体验的”，没有活动和感悟就没有德育。德育应是参与性的、互动式的和关系性的，而不是灌输式和传授式的。需 要以心灵碰撞心灵，以人格塑造人格。教师不是“道德权威”和“道 德审判者”，而是道德榜样，是“导师” ，是德育活动的组织者、策划 者。学生不是“参加”德育，而是“参与”活动；不是接受“德知” ， 而是养成“德性” 。因此在坚持抓好思想教育教学常规工作的同时， 创新德育活动载体，通过把思政教育内容融入党课、师德师风宣讲、 思政教师大练兵、开学第一课、主题班团队会、国旗下讲话、主题演 讲、励志讲座、志愿服务和“为党育人、为国育才”使命教育等各类 教育活动之中， 不断增强思政课程的吸引力、 号召力。通过校园文化、作品展、公众平台、我和我的老师、我和我的学生系列展播等丰富多 彩的活动形式，形成新时代全员育人、全程育人、全方位育人的新格 局。厚植好人沃土，挖掘教师学生身边好人和道德模范先进典型，构 建校园好人生态文化圈， 让好人基因在校园落地生根。 用身边的榜样、 鲜活的好人文化培养学生道德品质， 丰富校园文化建设， 让好人精神、好人文化不断体现在班级、 团队组织活动当中， 真正让广大青少年见贤思齐，传递正能量，塑造最美校园风景。 三、紧跟时代脉搏，打造思政教学新思路 教育家陶行知先生说： “教育只有通过生活才能产生作用并真正成教育”。因此，在日常课堂教学实践中，思政老师要积极地拓展课 程资源，选取现实生活中的素材，突出教材与生活的联系，选取学生 关心的具有教育意义的现实问题、 实际事例为主要素材， 让课堂教学走进学生情感世界。 将时事政治、 社会热点材料巧设情境运用到课堂设计之中，以增强课堂对学生的吸引力和感染力。 思政课不能脱离社会。 一是课堂不能脱离社会， 课堂要有深度与广度、理论联系实际的鲜活内容；教师要从与学生成长、国家发展密 切相关的现实问题谈起， 引导学生运用理论分析和解决问题。 二是“小课堂”要延伸至社会，如博物馆、纪念馆、工厂车间、农村麦田等， 让学生置身于改革开放的热土，探寻“春天的故事” ，讲出思政课的科学性、真理性、人民性、实践性，以及开放性、时代性与创新性。 三是把思政“小课堂”同社会“大课堂”结合起来，教育引导学生加 深对科学理论的理解把握，把爱国情、强国志、报国行自觉融入到民 族伟大复兴的奋斗之中， 知行合一。 坚持习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的 “八个统一”，教育引导学生立鸿鹄志， 做奋斗者。四是打破思政教育工作中的学校教育与社会教育之间的 “藩篱”，把教科书与新时代中国这本“大书”融为一体，构筑学校教育和社会教育协同育人的大教育格局。 一堂思政课，育人大舞台。其中，思政课教师责无旁贷，只有把 思政课讲得有滋有味，让学生真学、真信、真懂，才能让社会主义核 心价值观入耳、入脑、入心。因而，我们思政课教师要努力做到：政 治强、情怀深、思维新