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“读教育名著、做智慧教师”读书心得 北海回民小学李改霞 r=n李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书，语言亲切自然， 入耳入心，书的字里行间充满着智慧，他用最朴实的语言，用一个个 生动亲历的教育案例，展现了他的教学与管理的方法，同时给我们指 明了前进的方向，教育的航道，读后感触如下： r=n “教育本来挺简单，把孩子们当作活生生的人来看待，让校 里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸，从而“到达 心灵之花自由开放的生命田O 心灵之花自由开放的生命田 O反思我现在的课堂教学，为了所谓 提高学生的成绩，我们只顾眼前的利益，把学生大量的时间用在机械 重复的作业上，课堂上大量的讲解挤占了学生独立思考的空间，把学 生当作接受知识的容器，老师非常认真地在告诉学生真理，其结果 呢？老师的辛勤付出换来的是学生学习兴趣的低落。书中有这样一句 话“什么时候孩子们在我们的课堂上学会独立思考了，什么时候孩子 们能够探寻属于自己的答案了，我们的教育也就成功了。”这句话很 简单，但很有道理，我们老师的任务不应该是告诉学生真理，而应该 是引导学生去发现真理。俗话说：差的老师只会给学生带来奉献，而 好的老师会教给学生学会真理。 “多一把尺子，就会多出一批好学生”，一直以来，我们评价 学生的标准是什么？除了成绩，还是成绩，就是有些学校加入了一些 活动、表现、文明等等，也只不过给成绩当当陪衬而已，最终还是成 绩说了算，成绩好的学生就是优秀的学生，就是拔尖的学生。始终以 “成绩”为评价学生的唯一标准，这就如同我们希望用一个模子塑造 出千姿百态的产品，其结果可想而知。李希贵老师在书中说：“学会 用生态的、多元的观点来看待我们的孩子，我们就会发现大树有大树 的风采，小草也有小草的魅力。地球正因为生物的多样性，才显得如 此生机勃勃、如此美轮美换。”在生活中教师不要再用单一的学习成 绩去评价每个学生，要用多元的观点去看待孩子，要善于发现他们的 闪光点，要懂得去尊重孩子的个性、特长，为孩子提供自由广阔的发 展空间，让孩子的精神生命能够自由呼吸。通过我们的学校教育，让 学生充满自信，充满信心，认为自己是最棒的。这是我们每一个做教 师的责任。 看看别人，想想自己，心里有一种说不出的痛楚，自己有时也 想尝试课堂的改革，往往一节课完不成自己的教学任务，长期这样下 去，有时就放弃了让学生思考的时间，自己直接代替学生说出来，他 们只要会就行了，忽略了孩子思维能力的培养，培养出来的是“机器 的学生”，而不是“制造机器的学生”。看到李希贵老师的教育方法, 我每天都在反思自己的课堂教学该如何备课，如何进行，在有限的时 间内让学生获得做大的收益，因人而异，不可能拿别人的东西来照搬, 中有自己吸收消化，才能变成自己的新鲜“血液”，我也暗暗下定决 心，不做庸人，做一个让学生喜欢的老师，做一个科研型的老师。 教育不仅是知识的传播，而且是思想与思想的交流，情感与情 感的沟通，生命与生命的对话。教育是造福于他人同时也使自己获得 幸福的伟大事业。我希望我们每一位教育工作者都应该好好看一看这 本书，学学李希贵老师的一些宝贵经验，能够看到教育改革创新的新 标杆，通过教育家的今天看到自己的明天。 《为了自由呼吸的教育》是一本好书，它让我从中受到了很多启 发。我在读书实践中呼吸到了新鲜的空气，也尝试了自由呼吸的教育, 但我知道真正实现或拥有自由呼吸的教育是件不易做到的事，我会继 续为自由呼吸的教育贡献一份微薄之力。现在让我们怀着梦想，付诸 实践，为了自由呼吸的教育努力实践吧！