《紫藤萝瀑布》教学设计.pdf

教学设计（教案） 基本信息 学 科 语文 年 级 八年级 教学形式 讲读课 教 师 刘婕 单 位 韶关市第十三中学 课题名称 紫藤萝瀑布 学情分析 语文版教材七年级上册第二单元安排了写景散文， 七年级下册第一单元安排 了状物散文，要求七年级学生了解写景状物文章的特点，懂得抓住景物的特征， 能运用准确生动的语言和适当的表现手法， 合理安排写作顺序， 并在描写中融入 自己的情感。本次教学对象为八年级学生， 经过了七年级两个关于写景状物散文 单元的学习， 已初步了解写景状物散文的特点， 掌握了散文阅读的一些方法。 但 我校地处城乡结合部， 学生学习基础有很大的差异， 所以在教学中要衔接好七年 级和八年级的知识， 既帮助学生巩固七年级关于写景状物的知识， 又要让他们掌 握本课要学习的借景抒情的方法。 教学目标 初中语文新课程标准要求学生“要正确、 流利有感情地诵读课文， 能有自己 的情感体验， 初步领悟作品的内涵， 从中获得对自然、 社会、人生的有益启示”， 所以本次教学要在提高学生阅读能力的同时， 提升学生的情感态度与价值观。 所 以，结合学生和教材特点，我把教学目标定为： 1、知识与能力目标：引导学生有感情地朗读课文，品味文章精美的语言，加 强学生赏析能力，进一步培养学生鉴赏散文的能力； 2、过程与方法目标：在整体把握文章内容的前提下，发挥学生的主体作用， 学习本文借景抒情的写作方法； 3、 情感态度与价值观目标： 感悟作者在写花背后蕴藏的生命感悟和人生思 考。 教学过程 （一）创设情境，引入主题 同学们，还记得朱自清笔下的春吗？那嫩嫩的绿绿的小草，像眼睛像星星 的野花，黄的白的梨花杏花，还有，那像母亲的手抚摸着你的春风，这是多么生 动与传神的景物描绘呀！ 让我们深切感受到春天的清新与美丽。 今天，我们将在 另一位大家的生动描绘中，去领略紫藤萝瀑布的美！ 1、大屏幕显示课文题目与作者。 2、大屏幕显示作者简介，创作风格与照片。 （二）朗读课文，整体感知 全班学生朗读课文，提出两个要求： 1、注意读准字音，读对停顿，读出感情。 2、思考两个问题： （1）文章开头写到了作者不由得停住了“脚步”，是因为什么？ （2）文章结尾写到加快“脚步”，又是因为什么呢？ （三）赏析美景，巩固写景方法 1、解决问题一： 文章开头写到了作者不由得停住了 “脚步”，是因为什么？ 明确：作者停住脚步的原因是因为看见了一树的紫藤萝瀑布，被它的美 丽和生机所吸引。 2、紫藤萝究竟有哪些魅力让作者不由得停住了脚步？ 明确：美丽 茂盛 顽强 生机勃勃 3、在文章的 1-6 段寻读描绘紫藤萝花的语句，然后用下面的句式说话。 例子：“紫藤萝美，美在它的 __________，作者运用了 __________的手法 （修 辞），你看， __________ （文中的词句）。 学生合作讨论交流，学生的回答可能有： 紫藤萝美，美在它的繁茂， 作者运用了 比喻