《一只小鸟》第二课时教学设计.pdf

《一只小鸟》第二课时教学设计 成都荷花池小学 林景艺 教学目标： 1、识读、理解“啁啾、觅食、景致、斜刺、树隙”等词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、体会文章生动、清新的描述，抓重点词语，边读边想象。 4 、喜爱鸟类，更要懂得珍惜、保护鸟类，不要因为爱而伤害它们。 教学重点： 1、找出描写精彩的词句，认真体会感悟。 2、懂得用正确的方式去爱鸟。 教学过程 一、引导：寻找美、寻找爱。 1、出示名言： 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹 有了爱就有了一切。——冰心 2、谈话。 生活中，你感受到了哪些美？ 你感受到了哪些爱？ 3、激发学习兴趣。 山河秀丽、 鸟语花香，是自然的美； 乐于助人、见义勇为，是心灵的美； 父母的关爱、子女的孝敬，是亲情的美。生活中处处都有美，正如罗丹所说，生 活中不是缺少美， 而是缺少发现美的眼睛。 让我们带着发现美的眼睛， 学习课文 《一只小鸟》。 上节课，我们认识了这只小鸟，它的故事牵动着大家的心。先听听它的声 音，和它打打招呼吧。 （出示课件，齐读课题） 二、品读美、感悟爱。 （一）1、2 自然段。 1、默读，你喜欢那些句子？画出来。 2、放声读出自己勾画出来的句子，边读边想象句子描写的声音、画面。 3、学生交流，教师点拨。 （1）自然美 “它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光， 葱绿的树木，大地上一片好景致。 ” （2）歌声美 “它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛飞到枝子上，放出那赞美自 然的歌声来。” “它的声音里满含着清脆和柔美，唱的时候，好像‘自然’也含笑着倾听 一般。” 导语：多美的景致，多可爱的小鸟，让我们美美地读第 2 自然段。 （3 ）亲情美 “它的羽毛还未丰满， 不能远飞， 每日只能在巢里啁啾着， 和两只老鸟说 着话儿。它们都觉得非常的快乐。 ” 齐读句子，读出小鸟一家的快乐生活。 4、读了 1、2 自然段，你觉得这是一只怎样的小鸟？ 板书——快乐 （二）小鸟的歌声引来了孩子们，他们抬起头，仰望着它，听它的歌声。指名读 3、4 自然段。 （三）学习第 5、6 自然段。 1、默读，把感受最深的句子画下来。 2、和同桌交流你读后的感受。 3、指名读一读，交流。 （1）“它正要发声，忽然‘啪’的一声，一个弹子从下面射来，它一翻 身从树上跌了下去。 ” 读到这里，你感到怎样？ （2 ）“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。 ” 理解词语“斜刺” 。 “箭也似的”说明了什么？为什么老鸟会选择“箭也似的飞来”？ （3 ）“它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。 ” 连续用两个“一滴”说明什么？如果你看到这一切，你的心怎样？ （4 ）对比朗读： 就在昨天，这只小鸟还是这样快乐—— 今天，却变成了这样—— 这是多么不幸的事。——板书：不幸 （四）学习第 7、8 自然段。 1、齐读这两段。 2、 讨论，说说你的体会。 3、点拨： 正是对小鸟的喜爱，才造成了小鸟的悲剧。喜爱没有错，可他们喜欢的 方式错了。 三、激发、升华情感。 1、导语： 同学们，美丽的鸟儿，美丽的生活，美丽的大自然，都需要我们用心去呵 护。真正的喜爱，不是占有，不是破坏，而是让美丽的事物属于每个人，属于广 博的大自然。这也是我们要通过学习课文去寻找的爱之美。 2、我们再次到大自然中去欣赏鸟儿们美丽的身影吧。 （欣赏） 3、