初中体育_【课堂实录】体育锻炼和社会适应教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《体育锻炼和社会适应》教学设计 一、指导思想： 根据社会发展的需要和课程改革的要求，新的体育与健康课程在教育思想、教育方式、教学内容、教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，体育课程标准强调和突出了“立德树人”、培养学生的“核心素养”、践行“社会主义核心价值观”的指导思想，并将这一思想贯穿整个教育教学之中。现在的体育课程将学生的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度，重视学生健康三维观的培养，增加学生的社会适应。 本课力求靠近这些新的教学理念，所以大胆设计以多种身心体验游戏贯穿于教学中，旨在“活动中体验，活动中感受，活动中总结，活动中应用”，寓教育、教学于体育活动中。从《课标》理念和学生的生活体验出发，设计增加教材的趣味性，让学生感到“新奇、有趣、快乐”，巧妙的激发学生的学习兴趣，探究体育课堂教学的新科学模式，实现学生的可持续发展。 二、教材分析： “体育锻炼和社会适应”出自山教版《体育与健康》六年级第1章第5节，心里拓展训练出自九年级第7章，体育和社会适应一般意义上为体育与健康知识内堂课，而社会适应作为五大学习领域目标之一，一直贯穿于体育教学中，而且对于学生的身心全面发展和以后更好地从事体育锻炼的作用毋庸置疑的。本节课以内堂课室外讲的方式，并参考九年级教材中提到的心里拓展训练，又按照体育课需要一定体能练习的原则，重视学生的运动体验，一改枯燥的上课模式，让学生真真切切体会到本节课的主题。 三、学情分析 ? 本课教学对象是初一年级学生，他们处于身心发展的关键时期，对于即将进入叛逆期的他们更需要良好的沟通合作等社会适应能力。而他们的社会经验不丰富，人生观、世界观尚未形成，易受周围环境影响，理解学习能力相对较弱。因此，本节课设计让他们在体育活动中体验，在体验中学习，在学习中改变。他们求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，好胜心强，敢于表现，对体育课的认识深浅不一、基础不一，感情丰富而强烈,表现为情绪波动性大、不稳定、不成熟。因此，营造竞争合作体育活动氛围，并加入一些体能锻炼项目，教师与学生分析讨论并举事实,使同学们充分认识到体育锻炼和社会适应的重大关系,并且要把这种认识渗透到实践之中,从而达到教学目的。 四、教学目标： 1、认知目标：理解体育锻炼和社会适应密不可分，如何提高自己的社会适应能力，复习深蹲跳和快速跑的动作要领。 2、技能目标：复习深蹲跳动作要领，发展学生下肢力量和跳跃能力，复习快速跑动作要领，提高速度和灵敏身体素质。 3、情感目标：联系学生的生活实际，营造竞争与合作氛围，激发学生对活动的情趣，让学生在体育活动中体验社会适应，培养学生主动参与活动的意识。 4、社会目标：培养乐观向上、团结友爱、克服困难、的积极人生态度及互帮互助、信任他人、主动与人沟通合作意识，理解人的社会适应的重要性，学会正确评价自己和别人。 五、教法和学法： 教法：启发诱导式、情境主题式、讲解示范等教法 学法：自主学习、合作探究、游戏竞赛等 六、教学重点：1.引导学生体会思考体育锻炼中的社会适应以及社会适应的重要性和如何提高 2.学生在深蹲跳和快速跑时要复习好正确的规范动作 难点：如何营造竞争合作的活动氛围，并启迪学生体会思考，教师如何切中课堂主题，让学生感同身受、感悟升华应用是本节课的难点 体育锻炼和社会适应 参赛单位： 执教老师： 教学 内容 体育锻炼和社会适应 学习阶段 水 平 四 教学对象 初一年级 男、女生共38人 教 学 目 标 1、认知目标：理解体育锻炼和社会适应密不可分，如何提高自己的社会适应能力，复习深蹲跳和快速跑的动作要领。 2、技能目标：复习深蹲跳动作要领，发展学生下肢力量和跳跃能力，复习快速跑动作要领，提高速度和灵敏身体素质。 3、情感目标：联系学生的生活实际，营造竞争与合作氛围，激发学生对活动的情趣，让学生在体育活动中体验社会适应，培养学生主动参与活动的意识。 4、社会目标：培养乐观向上、团结友爱、克服困难、的积极人生态度及互帮互助、信任他人、主动与人沟通合作意识，理解人的社会适应的重要性，学会正确评价自己和别人。 教学重点 1、引导学生体会思考体育锻炼中的社会适应以及社会适应的重要性和如何提高2、学生在深蹲跳和快速跑时要复习好正确的规范动作 教学难点 如何营造竞争合作的活动氛围，并启迪学生体会思考，教师如何切中课堂主题，让学生感同身受、感悟升华应用是本节课的难点 课程结构 和 教学目标 （时间） 教学 内容 师生活动 组织形式 课程导入 引发学生思考： 人的社会性 （3min） 1、课堂常规 2、体委报告人数，师生问好 3、课程主题导入： “老师说”游戏 如果教师说出“老师说