初中英语_被动语态教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Passive Voice 教学设计 The analysis of teaching material: 本节课的教学内容是鲁教版八年级下册的一节语法课。被动语态是初三教材学习中的一个重点语法项目，其中各种时态的被动语态的结构及运用是教学中的一个重点和难点。结合初三学生学过的六种时态，本节课我选择了重点讲解be动词在不同时态中的变化及其应用。借住我们学校正在进行的最美班级评选活动，我从教室卫生和教室设计两个方面入手，结合我的家庭值日表和新房设计导入不同时态的被动语态，并利用观看微课、头脑风暴、猜谜、两两对话、小组合作等不同课堂活动形式，帮助学生由易到难、逐步理解和掌握6种时态被动语态的结构及其应用，最终达到让学生能够将所学知识结合现实生活，真正做到“用英语做事情”的目的。 The analysis of learning situation: 初三的学生学习了六种时态，并且之前也接触到be called ,be broken, be born等被动语态的句子，所以我用一般现在时帮助学生区分主动语态和被动语态，同时借助被动语态顺口溜来巧妙记忆主动变被动的方法。然后由学生较容易掌握的一般过去时开始，引导学生由易到难的掌握其他4个时态的被动语态结构和用法。 美国社会语言学家海姆斯提出的交际教学法观点，教师并不意味着“ 知识的传播者”，而应该是“学习的帮助者”。英语教师的角色较为多元化：控制者、评估者、组织者、提示者、参与者。针对初三正充满青春活力，又向往独立自主的孩子们，我精心准备，让这堂语法课充满乐趣，用竞争最佳设计团队来激发学生的学习兴趣、积极性和主动性。在整个教学过程中随时与学生沟通交流，随时掌握学生理解程度，从而使教学变得更有趣，易学易记，充分发挥学生自主学习的能力。 Teaching aims: Knowledge targets: To tell the differences between active voice and passive voice. And know how to change active voice into passive voice. Ability targets: To know how to use Passive Voice in different tenses. And talk about things in life with passive voice. Emotion targets: To be the owner of our class and try to make it cleaner and more beautiful. Teaching important and difficult points: Importances: 1、主动语态与被动语态的区别 2、如何将主动语态转换为被动语态。 Difficulties：被动语态在不同时态的构成及其应用。 Teaching strategies: 本节课用任务型教学贯穿课堂，同时以交际教学法为辅，借助多媒体观看微课、猜谜、两两对话、小组合作等不同课堂活动形式，在课堂教学中建立平等、民主、和谐的师生关系，切实转变教师的教学方式、学生的学习方式以及教学内容的呈现方式，最终完成本节课的教学任务。 Teaching aids: A computer and PPT, some cards and posters. Time arrangement：one period. Teaching steps: Steps Teacher’s activities Students’ activities Design purpose Step 1 Leading-in （预计：2分钟） Step 2 Presentation （预计：10分钟） Task 1: Passive voice in the present tense. Step 3 Passive voice in different tenses. （预计：14分钟） Task 2: Passive voice in the past tense. Task 3: Passive voice in the present continuous tense. Task 4: Passive voice in the past continuous tense. Task 5: Passive voice in the future tense. Task 6: Passive voice in the present perfect tense. Step 4 Consolidation （预计：5分钟） Step 5 Practice To be