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小学数学节约用水教案
【篇一:《节约用水》教案】
《节约用水》教案
大埠中心校 李春香
教学内容
看图想一想:图上画有谁?事情发生在什么地方?什么时间?他们
在做什么?会说些什么?先说一说,再写下来。
教学目标:
1 、学会观察图画,结合画面内容展开想象,把看到的、想到的写下
来,把句子写通顺、写连贯。(重点)
2 、在训练过程中,培养学生的写话兴趣,培养学生的想象能力。
(难点)
3 、学会使用逗号、句号、问号和感叹号,养成规范书写的好习惯。
4 、培养学生节约用水和珍惜水资源的意识。
教学准备:
搜集有关节约用水的实例和宣传语。教师准备课件。
教学课时:一课时
教学过程:
一、活动导入,激发兴趣。
1 、出示谜语 :双手抓不起,有刀切不开,煮饭和洗衣,都要请它
来。 它通常是一种液体。能猜出来是什么吗?
2 、对于 “水 ”,同学们一定有很多了解,都知道什么?愿意跟大家说
说吗? 【设计意图:所创设的情境营造了一个轻松的环境,使学生
快乐地走进习作训练,激发了学生的学习兴趣。同时,又能通过身
边的现象教育学生节约用水,珍惜水资源。】
3 、 出示写话主题 “节约用水 ”,齐读写话题。
4 、过渡,引入内容。
①在校园里,我还看到过这样的画面,请看大屏幕,这就是我们今
天看图写话的内容。(相机出示图画)
②学生自由表达:在水池边看到了什么?同学们是怎么做的? 【二
年级学生在口语表达能力已有一定发展,能够自己看图说明白图中
主要内容,
通过小组合作,让学生自由说,既能培养他们独立说话能力,又给
予他们想象的空间。】
二、看图说话展开想象。
1 、引导观察图画。
图上画有谁?他们看见了什么?事情发生在什么地方?什么时间?
(只要学生说得合理均给予肯定)【设计意图:通过问题引导,使
学生学会观察,能准确把握画面内容,把句子说通顺,把事情说完
整,目的是鼓励学生自由表达,说自己想说的话,说出自己的认
识。】
2 、结合图意,展开想象。
思考:他们在做什么?会说些什么?交流,丰富图中人物的动作、
表情和语言。 【设计意图:把学生带入情景,进入角色,得到个人
的深刻体验,学生才能有所感、有所想、才有得说,有的写。】
过渡:是啊!同学们,水在我们生活中非常重要,如果离开水,我
们的生活会变成什么样呢?让我们一同走入云南!(出示云南干旱
图片)。(师:一边播放,一边讲解。)提问:看了这些图片你想
到了什么?与小组的同学说一说。相机出示有关节约用水的宣传用
语。
3 、连贯说话。要求学生把事情发生的时间、地点、人物、经过、结
果说清楚,说连贯。【关于对事情发生的地点和时间只要学生说得
合理均给予肯定。】
三、指导写话,自由写话。
1 、指导写话。(时间、地点、人物、事件)。【设计意图:事情六
要素的渗透,指导学生写话的有序性。】
2 、写话要求
①复习巩固写话格式;
②提示学生写话时正确使用标点符号,没学过的字可用拼音代替。
【设计意图:通过指导,在起始阶段练好写作基本功。使学生牢记
写话格式,学会正确使用标点符号,培养学生规范书写的好习惯。】
③出示与看图写话相关,学生可能用上的好词好句。【设计意图:
一年
级学生在词语的积累上还不够,通过出示词语供学生选择使用,丰
富学生的写话语言,又增强了学生积累运用好词好句的意识。】
3 、自由写话。修改评议,展示交流。
①自主修改。写完话,朗读自己的习作,看看是否能把意思表达清
楚,并练习自己修改习作。【设计意图:其一、让学生在自我品读
中体验成功。其二、养成写完后认真修改的好习惯。】
②指导修改(结合典型习作,师生共同评议,做到把句子写通顺,
写连贯,把图意说清楚,把想象的内容表达明白。)
4 、互读互改。
5 、展示交流,体验成功。【设计意图:展示学生的习作成果,让他
们享受成功的喜悦,使学生有写好习作的兴趣和自信心。】
四、誊写。
教学反思:在 “节约用水 ”的教学活动后,我有以下两点体会:
一、在本节课教学中,学生始终参与全过程,学习热情积极高涨。
由于时间关系,最后一个环节 “护水行动计划 ”没有来得及上完。但
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