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小学数学节约用水教案 【篇一：《节约用水》教案】 《节约用水》教案 大埠中心校 李春香 教学内容 看图想一想：图上画有谁？事情发生在什么地方？什么时间？他们 在做什么？会说些什么？先说一说，再写下来。 教学目标： 1 、学会观察图画，结合画面内容展开想象，把看到的、想到的写下 来，把句子写通顺、写连贯。（重点） 2 、在训练过程中，培养学生的写话兴趣，培养学生的想象能力。 （难点） 3 、学会使用逗号、句号、问号和感叹号，养成规范书写的好习惯。 4 、培养学生节约用水和珍惜水资源的意识。 教学准备： 搜集有关节约用水的实例和宣传语。教师准备课件。 教学课时：一课时 教学过程： 一、活动导入，激发兴趣。 1 、出示谜语 ：双手抓不起，有刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它 来。 它通常是一种液体。能猜出来是什么吗？ 2 、对于 “水 ”，同学们一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家说 说吗？ 【设计意图：所创设的情境营造了一个轻松的环境，使学生 快乐地走进习作训练，激发了学生的学习兴趣。同时，又能通过身 边的现象教育学生节约用水，珍惜水资源。】 3 、 出示写话主题 “节约用水 ”，齐读写话题。 4 、过渡，引入内容。 ①在校园里，我还看到过这样的画面，请看大屏幕，这就是我们今 天看图写话的内容。（相机出示图画） ②学生自由表达：在水池边看到了什么？同学们是怎么做的？ 【二 年级学生在口语表达能力已有一定发展，能够自己看图说明白图中 主要内容， 通过小组合作，让学生自由说，既能培养他们独立说话能力，又给 予他们想象的空间。】 二、看图说话展开想象。 1 、引导观察图画。 图上画有谁？他们看见了什么？事情发生在什么地方？什么时间？ （只要学生说得合理均给予肯定）【设计意图：通过问题引导，使 学生学会观察，能准确把握画面内容，把句子说通顺，把事情说完 整，目的是鼓励学生自由表达，说自己想说的话，说出自己的认 识。】 2 、结合图意，展开想象。 思考：他们在做什么？会说些什么？交流，丰富图中人物的动作、 表情和语言。 【设计意图：把学生带入情景，进入角色，得到个人 的深刻体验，学生才能有所感、有所想、才有得说，有的写。】 过渡：是啊！同学们，水在我们生活中非常重要，如果离开水，我 们的生活会变成什么样呢？让我们一同走入云南！（出示云南干旱 图片）。（师：一边播放，一边讲解。）提问：看了这些图片你想 到了什么？与小组的同学说一说。相机出示有关节约用水的宣传用 语。 3 、连贯说话。要求学生把事情发生的时间、地点、人物、经过、结 果说清楚，说连贯。【关于对事情发生的地点和时间只要学生说得 合理均给予肯定。】 三、指导写话，自由写话。 1 、指导写话。（时间、地点、人物、事件）。【设计意图：事情六 要素的渗透，指导学生写话的有序性。】 2 、写话要求 ①复习巩固写话格式； ②提示学生写话时正确使用标点符号，没学过的字可用拼音代替。 【设计意图：通过指导，在起始阶段练好写作基本功。使学生牢记 写话格式，学会正确使用标点符号，培养学生规范书写的好习惯。】 ③出示与看图写话相关，学生可能用上的好词好句。【设计意图： 一年 级学生在词语的积累上还不够，通过出示词语供学生选择使用，丰 富学生的写话语言，又增强了学生积累运用好词好句的意识。】 3 、自由写话。修改评议，展示交流。 ①自主修改。写完话，朗读自己的习作，看看是否能把意思表达清 楚，并练习自己修改习作。【设计意图：其一、让学生在自我品读 中体验成功。其二、养成写完后认真修改的好习惯。】 ②指导修改（结合典型习作，师生共同评议，做到把句子写通顺， 写连贯，把图意说清楚，把想象的内容表达明白。） 4 、互读互改。 5 、展示交流，体验成功。【设计意图：展示学生的习作成果，让他 们享受成功的喜悦，使学生有写好习作的兴趣和自信心。】 四、誊写。 教学反思：在 “节约用水 ”的教学活动后，我有以下两点体会： 一、在本节课教学中，学生始终参与全过程，学习热情积极高涨。 由于时间关系，最后一个环节 “护水行动计划 ”没有来得及上完。但