小学语文秋天教案.pdfVIP

小学语文秋天教案 【篇一：2016 新版小学语文一年级上册《 1 秋 天》教 案】 1 秋 天 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受 阅读的乐趣。 “兴趣是最好的老师。 ”养成阅读兴趣是学生持续阅读 和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅 的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征， 从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文 插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且 通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级 注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立 识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受 汉字的形体美。 课前准备 1 ．制作课件、生字词语卡片。 (教师 ) 2 ．秋天树叶的实物。 (教师 ) 3 ．大雁图片。 (教师 ) 4 ．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。 (学生 ) 课时 安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了 美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人 的景色。 2 ．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。 3 ．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受 呢？ (相机板书：秋天 ) 4 ．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课 我们就一起学习课文 —— 《秋天》。 5 ．齐读课题。 设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动 学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生 初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来 的课堂教学做铺垫。 二、初读课文，整体感知 1 ．认识自然段。 导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然 段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格 (两 个字的位置 )。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每 个自然段。 (多媒体课件展示，教师标出第 1 自然段的序号 )现在就请 同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 2 ．学生尝试找出其他自然段，在第 2 自然段、第 3 自然段前面标出 序号。 3 ．(多媒体课件展示 ) 引导学生明确课文一共有 3 个自然段。 4 ．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。 5 ．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 6 ．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句 子，不丢字，不添字，不重复。 (1) 指名读第 1 自然段，相机指导生字读音。 了：在本课读轻声 le ，要读得又轻又短。 片：三拼音节，注意前鼻韵母 an 的读法。 子：在 “叶子 ”一词中读轻声。 (2) 检查第 2 自然段的朗读情况，教师相机指导。 “人 ”为翘舌音，开火车读准字音。 “一会儿 ”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示 “儿子、女儿 ”， 指名读词语，与儿化音区分开。 (3) 指名读第 3 自然段。 教师指导学生读好 “啊”字。 7 ．同桌互读，检查生字读得是否准确。 设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识 自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的 能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完 整的句子，不顿词、断