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《大自然的语言》评课稿2 《大自然的语言》评课稿2 《大自然的语言》评课稿2 《大自然的语言》评课稿 2 12 月  10 日这天，曾到二外听取戴燕玲老师的平行观摩课《大自然的语言》  ，感觉这是一 堂十分红功的优良课，从中学到了最新的教课理念和优秀的操作技巧。 第一，上课伊始就紧扣学情，酿造轻松欢乐的讲堂气氛。 依据借班上课、师生初次会面的真相，教师能运用开朗激趣的方法，片言只语就打破了陌 生的场面，这样，有益于拉近师生讲堂合作的距离，为顺利达成本节课的教课任务做铺垫。 其次，运用多媒体课件教课，出示一年四时的自然美景，理所应当地引出 “物候现象 ”这个观点， 依据从现象到实质的逻辑次序，吸引学生的注意力和求知欲。生字词、问题设计用屏幕显现，既能够节俭板书时间， 又能增添讲堂教课容量和视听成效，增添师生互动、生生互动的时机。 第三，将电视节目主持的模式引进讲堂组织教课环节，生动开朗，用活动式教课，很好地 知足初二学生的奇特感。 将学习任务分派给四个小组， 依据各组学习任务的达成状况分别赐予评分，经过比赛激励法，让学生感知文章内容，有益于培育学生的集体观点和竞争意识。 第四，借助主问题指引，让学生清晰文章思路。擅长调换领头羊的主动性，尽最大限度地 从广度和深度， 努力提升学生集体参加讲堂学习活动的踊跃性。 比方，小组回答下列问题的时候， 第一个问题都由各组组长来肩负，这样，能够为其余组员起典范带头作用。 第五，依据课文构造特色，将主体部分四个层次内容的解读任务，分别交给四个小组来完 成，表现了 “以课文为例子 ”的教课理念，很好地战胜了因八面玲珑而带来时间匆促的弊端， 腾出可贵的时间，经过自主学习、合作研究， 让更多同学显现自我，相互沟通语言感觉方面的学习成就。 第六，教师教课理念新潮，表此刻备课精心认真，教课方案包含智慧。比方，教师自己对 文本编排企图掌握正确到位， 教课目的明确， 要点难点办理恰切， 其教课目的主要在于指引学生深入到位的解读文本， 而不是遨游式走过场， 没等学生理解清楚就草草收队。 教师教课不是简单的教授知识， 而是当勤学生的带路人， 经过讲堂组织教课的灵巧应变， 激励和唤醒学生的思想和感情。 总而言之，戴老师不愧是我市教课创新大赛一等奖获取者，她能代表我市参加省里的教课观摩课显现，确实是货真价实的年青教师之模范。 （《我爱这土地》 《乡愁》）教案 自主预习 (1)诗人为什么不用 “肌理丰盈 ”之类的词而用 “沙哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可领会到什么 ? (2)鸟儿歌唱的内容中， “土地 ”“河流 ”“风”“拂晓 ”有哪些深刻的含义 .联合时代特色，谈谈它们有哪些象征意蕴 ? (3) 诗句 “而后我死了，连羽毛也腐化在土地里面 . 有”何深意 ? (4) 诗歌的第二节与第一节有着如何的联系 ?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会遇到如何的 影响 ? （5）归纳本诗的要旨 . 乡愁 自主预习 2 诗人所抒写的 “乡愁 ”是如何跟着时间的推移而加深、升华的 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数目词有什么特色 么特色 ?在诗中有什么表达成效 ? ③ 诗歌的第四节对诗意的拓展有如何的重要作用 ? 拓展延长  ? ?它们共同突出了这四样东西的什 1、台湾今世女诗人席慕蓉的《乡愁》  (详见课本  P5)也是抒写乡愁的，谈谈它与课文在表达 上各有什么特色？ 2．语言运用 . 余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”，席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”，那么，假如有一天走出家门， 你心中最惦念的是什么 ?请发挥想象，模仿课文，用美丽的比喻句尽现你的感觉 . 乡愁是；乡愁是； 乡愁是；乡愁是； 3、小结 同学们， “乡愁 ”是我国传统文学恒久常新的主题，像唐朝诗人李白的名作《静夜思》湾《次北固山下》 ：“  ： “.王” ”崔颢《黄鹤楼》 ：“”余光中的首这《乡愁》诗，不论是内容仍是形式，都映照着中国古典诗 词的风采和魅力 .吟诵这深情的恋歌，我们衡量出了诗人思想中中国意识的重量 . 教课后记：