二年级上人教《21 狐假虎威》李秀丽PPT课件新优质课比赛公开课获奖171.docVIP

部编本教科书二年级上册第21课 狐假虎威 一、教材分析 《狐假虎威》部编版二年级上册第八单元第一篇课文，是一则成语故事，也是一则传统寓言故事。写的是一只狐狸骗过老虎，使自己逃脱了危险，而且借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。这则故事家喻户晓，学生耳熟能详，学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，将重点放在指导朗读上。自读、齐读、分角色读、表演读等，多种方法综合运用。在此基础上，合理安排读的层次，由读通、读熟到读懂、读好。由易到难，循序渐进。充分发挥读的功能，以读带讲，以读带答，读思结合，读说结合，读演结合，既突出重难点，也关注了学生语文素养的全面提高。让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，通过表演来理解部分词语，增强感受，学习积累词语，明白故事内涵。 二、教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，并能借助提示语有感情地朗读课文，抓住关键词分角色演读课文。 2、学会认17个生字，会写8个生字，认识2个多音字，并能根据上下文理解“神气活现”、“违抗”等词语意思。 3、理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的意思。 4、培养学生喜爱阅读寓言故事，引导学生走进传统文学，感受汉语言的魅力，增强民族自豪感。 教学重难点： 1、正确、流利地朗读课文，并能借助提示语分角色有感情地朗读表演课文。 2、学会认17个生字，会写8个生字，认识2个多音字，并能根据上下文理解词语意思。 3、理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的意思。 4、培养学生喜爱阅读寓言故事，引导学生走进传统文学，感受汉语言的魅力，增强民族自豪感。 三、教学准备：老虎、狐狸等动物头饰；多媒体课件、hiteach智慧课堂 四、教学过程： （一）扣点设疑，导入新课 1、听读解题 （1）教师绘声绘色讲《狐假虎威》 （2）同学们，你们知道这个故事叫什么吗? （3）听了故事，谁能说说‘狐假虎威’是什么意思？（揭题，板书） （4）读一读，找一找：画出概括“狐假虎威”意思的句子。 生汇报：原来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 2、抓点设疑 （1）同学们，读了这句话，你的脑袋瓜里有没有冒出些小疑问呢？ 生反馈疑惑：狐狸为什么要借老虎威风？ 老虎为什么会被狐狸借走威风？ 狐狸怎么借走老虎的威风？ （2）明确问题，带着问题学习课文。 【设计理念】儿童文学作家严文井说过这么一句话：寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当你转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。对于低年级的刚刚接触寓言的学生，首先，课前应当是轻松愉悦地听故事。从听读中发现乐趣，自己发现问题，激发学习欲望。尊重课堂以学生为本，以学习为重，以发展学生自主能力为根本。 （二）读书解疑，学文习字 1、初读感知 （1）自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 （2）读通课文后，再思考刚才同学们提出的这些问题： 找一找课文是怎么写的？请你读一读。也可以用自己的话和同桌说一说。 2、读书解疑——狐狸为什么要借老虎威风？ （1）生汇报学习结果（板书：逮） （2）课文哪个句子写了狐狸被逮住的场景呢？谁来读一读。（课件出示） 【在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。 老虎扑过去，把狐狸逮住了。】 （3）交流、引导：这是一只怎样的老虎？说说理由（凶猛、饥饿），并能抓住关键词、加上动作通过朗读把老虎的凶猛表现出来。 3、读书解疑——狐狸怎么借老虎威风？ （1）创设情境：如果你就是那只被逮住的狐狸，你会想些什么？文中的狐狸和同学们一样用尽心思想办法，课文里有个词把他想法子的样子写得十分生动。 （2）“眼珠子骨碌碌一转：学习多音字“转”，体会动作骨碌碌一转。 据说这眼珠子转得有多快说明这脑袋思考得就有多快。狐狸眼珠子骨碌碌一转，你感受到了什么？ （3）狐狸究竟想出什么主意了？他是怎么借走了老虎的威风呢？请同学们默读课文2-6自然段，用横线画出描写狐狸表现的句子，用波浪线画出描写老虎表现的句子。并试一试想象他们的样子，读一读对话。 （4）生汇报句子。 （5）一人扮演狐狸读读狐狸表现的句子，一人扮演老虎读读老虎表现的句子。（生站起读书）（课件出示：2-6自然段） （6）交流建议：要想蒙住老虎，狐狸的话得怎么读？谁有好的建议。