八年级下语文《《钢铁是怎样炼成的》：摘…》王国志人教PPT课件新优质课比赛公开课获奖181.docVIP

名著导读：怎样阅读一本书 ——以《钢铁是怎样炼成的》为例 教学目标： 1.读什么——培养提取主要信息，整体把握一本书重要内容的能力,激发阅读的兴趣。如对小说的主题、人物形象及意义，故事情节的安排，艺术特色，作品风格等方面的整体感知； 2.怎么读——培养不动笔墨不读书的习惯，掌握阅读的方法。养成摘抄（录）、旁批、笔记、应用思维导图等良好习惯；学会运用参读、比读、议读、美读、笔读、专题研究等阅读的基本方法； 3.为什么读——提升综合素养，提高阅读的效率。学习赏析文学作品，人物形象及性格分析，体味艺术手法；感受保尔的精彩人生，探讨英雄的价值，领悟生命的意义和小说的现实意义。 教学重点： 1.概读整本书的方法；细读精彩章节的方法；赏读主要内容的方法； 2.不管是概读，还是细读、赏读都要养成不动笔墨不读书的习惯。 3.摘抄法、旁批法、笔记法（形式上）、提炼法、框架法、参读法、比读法、细读法、笔读法、议读法、复述法、心得法、研究法（内容上）等方法的熟练综合运用，尤其是思维导图。 教学难点： 1.绝大多数同学没有养成阅读、笔记、做思维导图的习惯： 2.对有效的阅读方法缺少系统的训练。 课时安排： 3课时： 整体: 提纲挈领读整本 局部 : 细读慢品做笔记 整体: 玩味赏析悟人生 教学过程 第1课时 怎样阅读一本书：提纲挈领读整本 ——以《钢铁是怎样炼成的》为例 一、新课导入——经典永流传 1.投笔从戎的故事。以笔为枪 在美国有一种说法：一个女人一本书引发了一场战争。 美国总统林肯：“构成那次巨大战争（南北战争）导火线的，想不到竟是这位身材矮小的、可爱的夫人（斯托夫人）。她写了一本书（《汤姆叔叔的小屋》），酿成了伟大的胜利。” 2.欣赏《钢铁是怎样炼成的》视频，回答： 这段视屏反映的是哪一部世界名著？作者是谁？主人公又是谁？关于这本书还有那些感人至深的故事？ 一部传奇的小说，一部不朽的名著，一部心灵的史诗；一个感人的故事，一段灿烂的历史，一曲英雄的赞歌。所以 3.一本书改变一个人 在莫斯科，有个奥斯特洛夫斯基博物馆。1940年10月的一天，博物馆收到一封颇让大家惊异的信，信是“寄给把我变成人的人”的，也就是寄给奥斯特洛夫斯基的，可这时作家逝世已经四年了，无法再读到这封信。信中对《钢铁是怎样炼成的》及其作者表达了无限感激之情： 我本来是个小偷。1937年我偷了一只手提箱，里面有一本《钢铁是怎样炼成的》。我无意中翻读了第一页，就此不由自主地一口气读完了它。在此之前我算个什么人呢？我是谁也不需要的人。现在我读完了全书，我感觉到自己是多么可耻。当我打听清楚，这个写书的人是如何把他的一生都贡献给社会时，我就完全明白过来了。……我发誓从此以后要活得光明磊落，要诚实地工作和学习。我没有食言，我已成为地下铁道的一个工作人员。我应当感谢奥斯特洛夫斯基给了我幸福的生活，是这位作家把我引上诚实生活的道路…… 在这座博物馆里还保存着一件十分珍贵的藏品——一本书皮已经烧焦，被子弹打穿的《钢铁是怎样炼成的》。这本书是卫国战争结束25年后，在曾经发生过血战的莫吉廖夫城下，被摧毁的掩壕中的一个炮弹壳里找到的，书页上死者生前的题字仍清晰可见：“我们是四个步兵战士：俄罗斯人费奥多尔·涅兹瓦诺夫，乌克兰人民尼古拉·皮利片科，莫尔多瓦人瓦西里·叶罗姆金，哈萨克人尤苏波夫。我们宁肯战死，也不撤退！祖国是不会忘记我们的。消灭希特勒！”很显然，在伟大的卫国战争中，这部小说也极大鼓舞了浴血奋战的勇士们，许多苏联战士，曾携带着它一同与法西斯侵略者战斗。 难怪奥斯特洛夫斯基被罗曼·罗兰誉为“最罕见的道德、最纯洁的勇气的同义词”。 4.一辈子只干一件事 无独有偶，在中国也有一个《钢铁是怎样炼成的》展览馆。 这个展览馆的主人是乌鲁木齐退休干部，这个人最执着的一件事就是买书，而且是买同一本书——《钢铁是怎样炼成的》（以下简称《钢铁》）。 从20岁开始的，他有了工资后，他第一件事就是去买《钢铁》，为省钱很多书是他在旧书摊上买的，他还是废品收购站的常客。 他书架上的《钢铁》绝大多数是中文版，还有十几种英文版。年代最早的是1948年出版的繁体字竖排版，著名翻译家梅益翻译的。这是上世纪90年代初，他在北京旧书市场花了1800元买回来的。家人当时坚决反对他花这么多钱买一本“破书”，关键是他自己钱不够，还问朋友借了钱。 他最喜欢的是翻译家梅益翻译的作品，因为文字美，而且终于