二年级上人教《21 狐假虎威》周超PPT课件新优质课比赛公开课获奖156.docVIP

21.狐假虎威 教学目标： 1.学习本课生字。理解和积累词语。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。 4.指导书写生字。 教学重点、难点： 理解“狐假虎威”的意思并能灵活应用是难点。 教学准备：头饰、相关课件 教学过程： 一、导入: 1、师：同学们，老师知道你们非常喜欢读书，并且更喜欢读故事书，今天我们就来学习一篇寓言故事——《狐假虎威》（出示课题，同学们一起读课题） 2、那狐假虎威是什么意思呢？（同学举手发言说出自己的理解） 3、学生总结 4、过渡 同学们都说出了自己的理解，猜出了大概意思，那我们的猜测对不对呢？老虎和狐狸之间到底会发生什么故事？下面就让我们从课文当中找答案吧 二、自学： 同学们自由读课文，标出生字词，多读几遍。注意读准字音，读通句子。 三、检查自学： 过渡：同学们已经自学完了，生字词认识了吗？（认识了）老师考考你！ 1.（电脑出示）带拼音生字词 a 、我们先开火车读 （读得不错） b、谁来读？（一生读）（读错纠正）（声音大一点会更好！） c、一齐读!( 读得真熟练!) 过渡：去掉拼音你还认识吗？ 2.（电脑出示）不带拼音生词：（谁来读？） a. 一生读（读错纠正后齐读）（这么短时间你就会读了，真了不起！） b.（不按顺序）我们抢读（大家读得真准确！）（老师真佩服你们！） c.咱们一齐读！ 过渡：词语读的很好，课文读的怎么样呢？ 3.开火车读课文。 谁来读？大家都想读！我们开火车读课文。一人读一个自然段。其余同学思考：课文讲了一件什么事？ (同学们读书真认真) 师问：谁说说写了件什么事？（概括地说，谁、干什么？） （生：老虎逮住了狐狸。）（师：狐狸被吃掉了吗？谁来补充？） （生：老虎逮住了狐狸，狐狸骗了老虎逃跑了）（你概括得真全面） （生：狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了）（你说得真具体） 板书：生说后师相机板书狐狸图、老虎图。 过渡：狐狸用什么办法骗过老虎的？我们看故事怎样发生的？请同学们自由读第一自然段。 四、理解课文内容，指导感情朗读 1.学习第1自然段 （1） 自由读第一自然段。问：读了这段你知道了什么？ （生：狐狸被老虎捉住了。）师：（在什么情况下捉住的狐狸？） （生：老虎很饿） （生：老虎找食物，说明很饿，狐狸被老虎捉住了。―――）（你说得真全面） 师：是啊，饥饿的老虎正在寻找食物，慌不择路的狐狸从老虎身边窜过，老虎猛扑过去，逮住了狐狸。这时的狐狸处境怎么样？（生：非常危险） 过渡：狐狸面临被老虎吃掉的危险，结果怎么样？ 2.学习2—5自然段 （1）自由读2—5自然段，边读边划出狐狸说的话。 谁来读狐狸说的第一句话？（一生读后出示第二自然段） （2）师述：“狐狸眼珠子骨碌碌一转”都转转试试！我看你这只狐狸眼珠子骨碌一转，你在想什么？ （我不能让虎吃我，想办法逃走……） （这只遇到危险的狐狸真会想办法） （我想脱离虎口……想办法对付老虎……） 师：你真爱动脑筋！ （3）想出办法的狐狸“扯着嗓子”对老虎说，谁能扯着嗓子读狐狸说的话 a自己扯着嗓子读读 b同桌两人扯着嗓子互相读 c师范读（瞪着眼睛攥着拳威胁） d谁再来扯着嗓子喊（一生加动作精彩：大拇指指向自己）（你不但读得好，而且动作加得恰当!）（师：你都把老虎吓住了） e大家一起读！ （4）师述：“为什么不敢？”老虎一愣！（师有一愣的感觉、表情） 过渡：这时的狐狸更威风，更自信，它对老虎又说了什么？（或狐狸接着又怎么说？） （5）你来读！（读完后电脑出示第二句话）（读慢一点更好了）； （6）自由读读狐狸说的话，想想什么意思？（生说不出来，师指导） （生：狐狸用老天爷吓唬老虎。师：老虎怕谁？生：老天爷） （7）师问：狐狸怕谁？（老虎）老虎怕谁？（老天爷） 师结：狐狸为了保住自己的生命，把老天爷都搬出来了。 （8）（一生读）你刚才快吓住了，现在怎么不厉害了（假的？）就凭你这气势，不被吃掉才怪，谁能把老虎镇住，让老虎相信是真的。 （9）（一生读）（可以加动作）师：语气上镇住它了，表情上也镇住它了。 （10）谁能读得更好？（