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(三年级数学教案)面积和周长的比较教学设计 (三年级数学教案)面积和周长的比较教学设计 (三年级数学教案)面积和周长的比较教学设计 面积和周长的比较教课方案 三年级数学教课方案 教课内容 : 九年义务教育苏教版小学数学第六册第 98 页例 3。 教课目标 : 1.经过教课使学生加深对周长、面积观点的理解。 2.使学生进一步正确、娴熟地计算正方形和长方形的周长和面积。 3.让学生进一步学习比较的方法，培育学生剖析、归纳的能力以及解决实质 问题的能力。 教课过程 : 一 ;情形中引出比较 出示复制的中华人民共和国地图 (轮廓 )，发问 :这是一幅哪个国家的地图 ?谁愿意到前方来，用不一样的颜色表示这个图形的周长和面积 ?教师指出 :我国实质面积约 960 万平方公里，周长约 4 万公里，是世界上边积最大的国家之一。 揭露课题 :周长和面积是不一样的，有些什么不一样呢 ?这是我们这节课要商讨的 内容。 板书 :面积和周长的比较 [ 说明 :用不一样颜色表示地图的周长和面积，对照鲜亮，表象丰富，揭开 比较 的序幕，启动了学生的思想，并浸透了思想教育，激发学生的爱国热忱和骄傲 感。课题的引入，详细生动，能够对学生的学习起到导向和激励作用。 ] 二、实例中系统比较 1.教课例题。 出示例 3:算出下边长方形的面积和周长各是多少 ?学生试做指名板演。评析板演状况。 2.比较整理。 1）发问 :察看例题的解答过程，想想，我们能够从哪些方面对周长和面积进行比较呢 ?学生回答后板书 :意义 计算方法 计量单位 2）分组议论 :周长和面积在乎义、计算方法、计量单位上有些什么不一样? 并达成了表 : 投影展现各组填写的表格，并指名说一说长方形和正方形的周长、面积有哪些不一样。 (3)学生看表回答 : ① 为何计算长方形的周长用 (长+宽) × 2，计算长方形面积用长 ×宽？ ② 正方形的周长、面积计算方法分别与长方形的周长、面积计算方法有什 么关系 ? [ 说明 :在例题教课的基础上，实时指引学生从意义、计算方法、计量单位等方面分组议论比较，整理成表，能够使学生有例可看，有据可想，有话可写，不单加深了对已有知识的理解和掌握，并且从点到面，从部分到整体，建构了新的知识构造，比出了 周长 和“面积 的详细差别，交流了长方形与正方形之间的联系，培育了学生剖析、归纳、归纳的能力。 ] 三、练习中深入比较 1.出示 :一张长 30 厘米、宽 5 厘米的长方形硬纸片。 （ 1）指名回答 : ① 长方形纸的周长和面积各是多少 ? ② 想想，假如要在这张纸上剪出一个最大的正方形，这个正方形的边长 是多少 ?周长、面积各是多少 ?用这张纸能够剪出几个这样的正方形 ?学生回答后着手剪一剪。仍摆一摆。每个学生取出剪好的 6 个边长 5 厘米的小正方形。 4 人一组，着手摆一摆， 6 个小正方形能够摆出哪些不一样的图形。 (3)投影展现学生摆出的不一样图形 (略 )。 (4)议论 : ① 这些图形的面积相等吗 ?为何 ? ② 算一算，这些图形的周长都相等吗 ? ③ 想想，你发现了什么 ?联合学生的报告，指引学生得出 :面积相等的图形， 周长不必定相等。