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- 约3.13千字
- 约 7页
- 2021-12-10 发布于甘肃
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20 咕咚
教学目的:
1.能借助汉语拼音和插图,读懂课文。
2.明白得课文,明白遇事要弄清事实真相,先问什么缘故,不要盲目地随着他人跑的道理。
3.能正确、流畅、有情感地朗诵课文,能用自己的话把那个故事讲给他人听。
教学重点难点:
重点:是弄明白“咕咚”究竟是什么东西,和兔子听到“咕咚”声拔腿就跑,许多动物也随着瞎跑的缘故,最后野牛如何给大伙儿解除误解。
难点:是明白得故事所揭露的道理:做什么事,不该该盲目地随着他人跑,而要问什么缘故,弄清事实真相。
教具预备:课文插图、配乐录音、卡片、小黑板。
教学思路:
先借助汉语拼音读课文,初步感知课文内容;接着指导学生带着问题逐段阅读课文,进一步明白得课文内容,了解故事所揭露的道理;最后用以“扶”带“放”的方式指导学生学习自读课文《小牛站起来了》。
教学时刻:三课时。
教学进程:
第一课时
一、启发谈话,揭露课题。
1.上新课前,教师想出个问题考考大伙儿:一个木桶中,装了满满的一桶水,假设你们把一块石子扔进水中,这时会发出什么声音呢?(咚,咕咚。)(板书:咕咚)确实是这声音,曾经吓跑过好几种动物呢!你们想明白这是怎么回事吗?(想)好,教师今天就和大伙儿一路来学习一篇新课文,这篇课文的题目就叫《咕咚》。
2.这是一篇阅读课文。这篇课文到底讲了什么事呢?下面请听录音。
二、听全篇课文的朗诵录音,初步感知课文内容。
要求:认真听,认真想,故事
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