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《地球爷爷的手》_3 《地球爷爷的手》_3 《地球爷爷的手》_3 《地球爷爷的手》 教材剖析： 《地球爷爷的手》 是小学语文一年级手册的一篇课文， 课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，经过孰桃子自已落地的故事， 生动形象、 深入浅出地向学生介绍了地心引力这一比较高深的科学现象和科学知识，鼓舞学生留意身旁的科学，进而爱科学，学科学。 学生剖析： 班内男生占学生总数的一半， 大部分学生开朗、 勇敢且独立， 他们对科普烊的读物十分感兴 趣，爱读《少儿十万个为何》 、《小孩千百问》 、《小哥白尼》等书刊。他们的知识面较宽， 对很多事情充满好奇。 经过一个多学期的培育和训练， 他们已掌握了一些识字方法， 绝大多 数的学生识字速度较快， 又喜爱朗诵， 特别是分角色朗诵更受他们的欢迎， 但他们存心注意 的时间还比较短，好动、好玩。 设计理念： 让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步认识地心引力，对我们赖以生计的地球中的科学神秘产生兴趣。 教课目的： 1、认识俩、摘等 7 个生字，能读准字音，认清字形。会写球、玩等 6 个字。 2、能正确、流畅，有感情地朗诵课文，读好有恳求语气的句子。 3、能读懂课文的内容，对地心引力现象发生浓重的兴趣，并大概认识这一科学知识；进而地身旁的一些科学现明探究的欲念更强。 教课要点：识字、朗诵课文 教课不时： 2 课时 教课媒体：生字卡片、录音机、教课媒体 第一课时 教课目的： 1、初读课文，认识课文内容 2、认识俩、摘等 7 个生字 3、认识地心引力这一科学知识 一、导入 同学们， 你们喜爱玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？ （学生各持已见， 预 测学生理： 最希望纸飞机能飞得更高更远） 好，此刻你们想玩一次吗？我们来比一比谁的纸飞机飞得高、飞得远。 （学生放飞自己的纸飞机） 。 不论我们的纸飞机能飞多高， 多远，最后它们老是全掉下来。 想知道这是为何吗？我们读懂课本上的故事。 （板书课题） ，你们就能找到答案了。 [兴趣是最好的老师，所学知识越切近学生的生活实质， 学生就越感兴趣，学生们爱玩纸飞机，而纸飞机必定落下这一现象，正 与课文的中心内容亲密相连。 因此此后为切入点， 让生活走进语文学习， 激发他们的求知欲 ]。 二、初读课文，读通句子，力求把课文读流畅 学生自由读课文，借助拼音把句子读正确，标出自然段，教师巡视。 [明确读的要求，能够提升念书的效率，有昨于养成优秀的阅读习惯 ] 录音范读 [低年级的学生模拟能力很强，录音范读不只吸引学生，并且有益于让学生学会如何读出有恳求的语句 ] 3 模拟录音练读，同桌为一组互读要求读正确 [学生相互读，有助于朗诵能力的提升 ] 指名读，你喜爱读哪个自然段就给大家读哪个自然段，教师指导。 [打破传统的串讲形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再多讲，充足 让学生自读、自悟，让学生学会主动学习 ] 感悟地球爷爷说的话：读了地球爷爷的放在，他们知道了什么？ （4 个小组为单位进行议论、沟通再报告） [从小培育学生的合作学习意识和习惯 ] 三、识生字 1、在书上圈一圈，读一读。 2、我是小老师用卡片考一考同桌。 [培育学生自主学习的意识，努力使学生获取成就感 ] 3、教师出示生字，学生认读，认小组竞赛的形式读。 （小组开火车认读生字，读得全对的小组能获取 5 颗星） [竞赛是学生特别喜爱的方式，而小组竞赛更有助于培育团联合作意识和竞争意识 ] 三、总结讲话： 对于我们的一球爷爷还有很多风趣的事情呢！只需大家能多看多想，就会有好多新的发现。 （《我爱这土地》 《乡愁》）教案 自主预习 (1)诗人为何不用 “肌理丰盈 ”之类的词而用 “沙哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可领会到什么 ? (2)鸟儿歌唱的内容中， “土地 ”“河流 ”“风”“拂晓 ”有哪些深刻的含义 .联合时代特色，谈谈它们有哪些象征意蕴 ? (3)诗句 “而后我死了，连羽毛也腐化在土地里面 . 有”何深意 ? (4)诗歌的第二节与第一节有着如何的联系 ?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会遇到如何的 影响 ? （5）归纳本诗的要旨 . 乡愁 自主预习 2 诗人所抒写的 “乡愁 ”是如何跟着时间的推移而加深、升华的 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数目词有什么特色 么特色 ?在诗中有什么表达成效 ?  ? ?它们共同突出了这四样东西的什 ③ 诗歌的第四节对诗意的拓展有如何的重要作用拓展延长  ? 1、台湾今世女诗人席慕蓉的《乡愁》 (详见课本 P5)也是抒写乡愁的，谈谈它与课文在表达 上各有什么特色？ 2．语言运用 . 余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”，席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”，那么，假如有一天走出家门， 你心中最