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2018新人教版部编本二年级下册语文 《彩色的梦》教学设计 教学内容:?? 《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个漂亮的童话。让小孩们插上想象的翅膀，发觉那个世界实际上是那么的奇异。培育学生的想象力。 教学目标： 一、熟悉“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、丛林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。 二、了解各类各样的梦，体验梦的多彩的地方。 3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，斗胆、欢乐地刻画梦境，培育学生的丰硕想象力。 4、感受想象的乐趣，培育学生爱想象、敢表现的个性品质。 教学重点： 发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。 教学难点： 感受梦的色彩情感，培育学生的丰硕想象力。 教学课时： 2课时 教学进程： 第一课时 教学目标： 一、熟悉“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、丛林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。 二、了解各类各样的梦，体验梦的多彩的地方。 一、创设情境，引入梦境 一、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有无做梦？谁来讲讲你的梦？ 二、学生讲自己做的梦。 3、师：我昨晚想着今天要给小孩们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇异的梦。 我梦到自己恍如有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，处处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。在葱茏的丛林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美好。 师：你们感觉教师的梦怎么样？ 生：神奇、甜美。 师：看来大伙儿都做过梦，今天咱们也要学学《彩色的梦》。 4、揭露课题《彩色的梦》。 二、初读课文，熟悉生字。 一、学生自读课文，检查学生的课前预习情形。完成以下要求： （1）借助拼音将课文读通顺，读流畅。 （2）有不熟悉的字借助拼音认一认，实在不熟悉的请圈出来。 （3）找出文中的新词，联系上下文明白得。 （4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？ 二、检查学生的初读情形。 （1）将学生分成4个小班，每一个小班读一个末节，看看哪个小班读得最好。 （2）认生字。同桌相互认生字，看谁还有不熟悉的生字，同桌教教他。 (3)强调存在困难的生字。 A 后鼻音：坪、囱、精、叮、咛 B 边音：聊 (4)将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。 (5)将生字宝宝藏到词语中读一读。 铅笔盒 谈天 草坪 葱茏 拉手 烟囱 精灵 嘱咐 彩色 脚尖 丛林 雪松 歌声 苹果 季节 (6)有不睬解的词语吗？联系上下文试探。 葱茏：丛林里的雪松长得专门好，很茂盛。 嘱咐：本文指紫葡萄吩咐、交待。 3、课文要紧讲了一个什么样的彩色的梦？ (1)学生再读课文。 (2)请学生归纳要紧讲了一个什么样的彩色的梦。 (3)师小结。 课文要紧讲了我用画笔刻画了一个彩色的梦。 三、指导书写。 一、学生自由观看10个要求书写的生字，看看有哪些地址需要提示同窗们注意。 二、同窗们相互提示。 3、教师指导容易犯错的生字。 (1)彩字的左上面的部份的写法。 (2)蓝字的上中下部份。 (3)森字三个不同的木字的写法。 (4)“般”字与“船”字的区别。 (5)“灵”字的“彐”部份没有出头。 4、学生描红，教师巡视指导。 五、学生书写生字。 四、作业。 一、书写生字。 二、朗诵童谣，读熟悉，读流畅。 第二课时 教学目标： 一、熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，斗胆、欢乐地刻画梦境，培育学生的丰硕想象力。 二、感受想象的乐趣，培育学生爱想象、敢表现的个性品质。 一、温习引入。 一、温习《彩色的梦》里面的生字新词。 二、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。 二、再读课文，了解各末节的内容。 一、再读课文，说说课文有多少个末节。 二、说说每一个末节要紧讲了什么。 （1）第一末节讲了我有一大把彩色的梦。 （2）第二、三末节要紧讲了我编织的彩色的梦境。 （3）第四末节要紧讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。 三、品读课文，想象彩色的梦。 一、学习第一末节。 （1）请一小班的同窗领读第一末节，其他小班的同窗跟读。 （2）想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么？ （3）学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。 （4）长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？ （5）师：从哪里能够看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。 （6）生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里谈天”。二是从“我的彩色铅笔，是大丛林的精灵。” （7）师:一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上如何跳蹦？你能想象出来吗？ （8）学生汇