九级化学第十二单元课题有机合成材料.docxVIP

九年级化学第十二单元 课题 3 有机合成资料 绵山镇一中 王铁虎 ( 电子信箱： jxwth@126.com) [教学设计目标 ] 知识与技术 1．会初步差别有机化合物和无机化合物。 2．认识有机化合物和有机高分子化合物的特色。 3．知道有机合成资料塑料、合成纤维、和合成橡胶的性能与用途。 过程与方法 1．经过查资料、上网等方式认识治理“白色污染”的有效举措，培育学生采集和整 理资料的能力。 2．经过研究热塑性塑料和热固性塑料的性质差别，培育学生的研究能力。 3．经过争辩“使用塑料的利与弊”，培育学生的语言表达能力和组织能力。感情态度与价值观 1．经过学习，认识化学使生活变得更为美好，培育学生关注社会、关注生活的情 感。 2．认识有机合成资料的发展对人类社会的进步所起的重要作用 。 [教学设计资源剖析 ] 本课题与前二课题的内容联系不大，但学习方法类同，因此学生在学习本课题 时也应以自主学习、自主研究为主要学习方法。本课题包含有机化合物和有机合 成资料两部分。第一部分有机化合物中的“活动与研究”，让学生填写一些物质的化 学式、构成元素和相对分子质量，而后经过比较、剖析、议论的方法自己概括出 有机化合物与无机化合物构成元素有什么不一样，从 相对分子质量的数字比较引出 有机高分子化合物，同时教材从有机化合物中原子之间的联合方式的不一样说了然 有机物的数量异样宏大。 第二部分从学生的生活经验出发，主要介绍了常有的塑料、合成纤维和合成橡 胶的性能和用途，以及一些新式有机合成资料。目的是使学生认识化学与生活、 生产的亲密联系，以及资料在人类社会的发展中所起的巨大作用，提升学生的化 1 / 9 学修养。教材还从构造与性质的亲密关系的角度介绍了有机高分子化合物的构造 特色和主要性质，而且经过实验考证了热塑性塑料和热固性塑料的性质差别，以 及用图片列举了它们的不一样用途。别的，教材还经过比较说了然合成纤维与天然 纤维的不一样性能。合成资料方便了人类的生活，但也带来了环境问题，教材用图 表和文字介绍了治理“白色污染”的门路和方法，以及合成资料的发展远景，使学生 认识学习化学的重要性，培育学生关注自然和社会的责任感。 [教学设计策略剖析 ] 1．提早几日将学生疏成 4-5 人一小组，部署学生采集塑料、纤维和橡胶的样品以及衣服标签，上网查资料或进行社会检查相关塑料的利与弊，以及检查“白色污染”形成的原由，提出除去这种污染的建议。 2．在进行本课题的教学设计时，可分二课时，第一课时到第二部分的纤维，本课时以学生自主学习、自主研究为主，教师赐予适合的指导和组织。 3．第二课时可采纳开放式教学设计，依据课前部署，组织学生进行“使用塑料的利与弊”的争辩，培育学生的表达能力和合作意识，而且学会用正反双方面来对待问题，认识到固然合成资料在人类社会的进步中起着巨大作用。可是不合理使用也会给人类带来危害，如：“白色污染”。 4．部署学生上网查找有机合成资料（如：新式塑料）发展的新成就、新发 展，帖在教室或黑板报上，便于学生互相沟通，以宽阔学生的视线，领会化学的 奇妙。 [教学设计重难点 ] 教学设计要点： 1.认识合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。 2.认识使用合成资料对人和环境的影响。 教学设计难点： 1.认识新资料的开发与社会发展的亲密关系。 2.较好地组织学生进行“使用塑料的利与弊”的争辩。 课时安排 ：二课时 [教学设计过程 ] 教学设计 教师活动 学生活动 设计企图 流程 2 / 9 （第一课时） 认真填写表格中相关化 〈指导研究〉 合物的化学式、构成元 指导学生填写教材 P99 的 素、相对分子质量，并 自 “活动与研究”中的表格；并 进行比较和议论，得出 主 议论（ 1）的结论：这些 探 利用实物投影学生的答案， 究 指引学生依据表格内容比较 化合物都含有碳元素； 导 议论（2）的结论：甲 入 和议论。 新 烷、乙醇、葡萄糖的相 课 对分子质量较小，而淀 粉和蛋白质的相对分子 质量较大。 〈指导阅读〉 认真阅读课本 指引学生阅读教材 P99- 踊跃议论、思虑并回答 P100 ，并挨次出示以下问 相关问题： 题： 1. 化合物分哪两大类？ 1．有机物和无机物，主 它们有什么差别？ 要差别是看构成上是 阅 2 ． C 、 CO 、CO 2 、 CaCO 3 否含碳元素。 读 2．C 是单质，其他化合 讨 等是有机物吗？为何？ 论 3 ．为何有机物的数量异 物拥有无机物的特 归 纳 常宏大？ 点。 小 3．因为有机物中原子之 结 间的联合方式不一样， 因此形成了数量宏大 的有机物，而且有机 物构造不一样，性质也 就不一样。 教学设计 教师活动 学生活动 流程  该“活动与研究”从学生已有的知识着手，第一让学生填写表格，而后比较、议论，自主概括得出