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语文部编教材交流平台教学探析（教学资料） 文档信息 主题： 关于“幼儿或小学教育”中“小学考试”的参考范文。 属性： F-01HZN1，doc格式，正文13441字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为资料范文、语文资料、语文教材资料写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：语文部编教材交流平台教学探析 2 一、语文部编教材“交流平台”板块设计的意义 2 二、语文部编教材“交流平台”板块的教学策略 3 三、结语 5 文2：搭建家校交流平台 5 一、农村家庭教育现状 5 （一）家庭教育观念落后，过度依赖学校教育 5 （二）家长与孩子缺乏沟通交流 5 二、家校之间沟通存在的问题 6 （一）沟通限于时间、空间 6 （二）沟通流于表层 6 （三）沟通流于形式 6 三、对策：搭建学校和农村家庭教育的交流平台 7 （一）增强家长家庭教育意识，营造良好的家庭环境 7 1、印发家庭教育经验介绍资料 7 2、开展家庭教育宣传主题活动 7 （二）建立“校讯通”平台 7 （三）开展多彩的家长会 8 1、改变单一形式，增添新意 8 2、理性反馈学生情况，及时收集家长建议 8 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 9 正文 语文部编教材交流平台教学探析（教学资料） 文1：语文部编教材交流平台教学探析 语文部编教材“交流平台”板块在语文园地中所占分量并不多，但却是“隐性”的知识体系。细读“交流平台”的内容可以发现其贯穿每个单元的始终，有文字积累、方法指导、能力迁移、习惯培养等，重心是提高学生的语文核心素养。语文部编教材比较重视语文知识体系的构建，需要教师培养学生的建构意识，以“交流平台”的教学目标为原点，注重思维辐射，把每个单元的知识点构建为“知识树”，系统归纳基础知识、阅读方法、写作技巧，以促进学生语文核心素养的不断提升。 一、语文部编教材“交流平台”板块设计的意义 部编教材比较注重学生的自主性学习，“交流平台”板块的设计以学生视角为观察起点，彰显学生的主体地位。“交流平台”在单元教学中起着承前启后的作用，教给学生诸多学习方法，以培养学生良好的学习习惯，循序渐进地提高学生的语言运用能力。1.以生为本，凸显学生主体地位。“交流平台”设在每个单元后面的“语文园地”中，每个单元“交流平台”的内容各有侧重，但都是从学生的角度去构思，更符合学生的学习规则。如三年级上第一单元的“交流平台”的主题是：阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。教师可以组织学生到本单元课文中寻找自己感兴趣的句子，并让学生进行展示。学生也可以自主选择自己喜欢的句子，充分发挥自己的主观能动性。如三上第二单元的“交流平台”以总结方法为主，彰显了学生的自主性。“读书的时候，如果遇到不理解的词语，我会这样做……”学生各抒己见，或者查字典，或者用百度搜索，或者问老师，或者根据上下文猜测等。这样，学生感觉哪种方法最好，就会采用哪种方法。教师要对学生的各种方法予以表扬和鼓励，激励学生继续保持阅读的兴趣。2.方法指导，倡导学生自主学习。“交流平台”的设计主要体现的是方法的交流，给出一定的组织形式，学生在交流中互相借鉴总结方法。如三上第一单元“交流平台”的目的就是引导学生关注文本阅读中遇到的新鲜句子，并注重方法指导。教材给出本单元课文中的两个具有新鲜感的例句，教师可引导学生模仿例句去做。每个单元的“交流平台”都有相应的方法总结，如三上第二单元的“交流平台”是运用多种方法理解难懂的词语，第三单元是如何感受童话丰富的想象，第四单元是学习预测的一些基本方法，第五单元是学习如何留心观察周围事物等。每个“交流平台”都会给出某个方面的方法指导，教学生如何自主学习。3.养成习惯，提高学生语用能力。“交流平台”注重学生自主学习习惯的养成，学生只有经过积累内化，才能在交流中练习口语表达能力。交流平台的要求侧重梳理总结，提炼学习方法。如三上第一单元“交流平台”提醒学生关注课文中具有新鲜感的句子，这就是教给学生积累语句的方向，让学生把目光投向“新鲜”的句型，开阔视野，积累更多生动的句子。例句：“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”很显然，这是运用排比和拟人的句子，意在引导学生在寻找“新鲜”句子时，也要找运用修辞手法的句子。这样，在课外阅读时，学生就会处处注意，积累类似的句子，并迁移为自己的能力。 二、语文部编教材“交流平台”板块的教学策略 “交流平台”并非孤立的教材组成部分，而是贯穿整个单元的一条线，前面触及单元导语