部编版小学语文五年级上册21《古诗词三首》课时作业设计及导学方案.docxVIP

PAGE PAGE 1 部编版小学语文五年级上册21《古诗词三首》课时作业设计及导学方案 21 古诗词三首 课时作业 一、《山居秋瞑》开头说此处是“空山”，而后面却写了人的活动，你觉得“空山”一语用得是否准确，有什么作用？ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 二、常建的《题破山寺后禅院》中有“山光悦鸟性，潭影空人心”一句，与王维《山居秋暝》中的“空山新雨后，天气晚来秋”相比照，说说这两个“空”字的表达作用有何异同。 ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 三、《枫桥夜泊》这首诗写了哪几种景物？分析这首诗写景的顺序，说明这首诗是怎样以景衬情的。 ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 四、分析“山一程，水一程”中叠用两个“一程”的作用。 ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 五、拓展阅读。 长相思 林逋 吴山青，越山青。两岸青山相送迎，谁知离别情？ 君泪盈，妾泪盈。罗带同心结未成，江头潮已平。 【注释】林逋（967一1028），字君复，钱塘（今浙江杭州）人，不趋荣利，终身不仕不娶，以种梅养鹤自娱，人称“梅妻鹤子”。 1.请解析“两岸青山相送迎，谁知离别情”。 ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 2.试就你的理解，简单说说这首词的主要内容。 ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 作业设计参考 一、准确。说“空山”是因为山太大、太空旷，只有很少的人活动，而且“空山”给人世外桃源之感。 二、王诗的“空”，是一种空旷；常诗的“空”，是人的心境空灵。相同之处，都反映了诗人追求幽寂、清净、空明的理想。 三、月落、乌啼、霜满天、江边的枫树、渔火、寒山寺；从远到近；用秋夜的寂静、凄清、朦胧来烘托羁旅者孤孑清寥、愁绪满怀的思乡之情。 四、叠用两个“一程”，既突出了路途的遥远和行程的艰辛，又突显本词韵律之优美。 五、1.“两岸青山相送迎”是说吴山、越山，年年岁岁面对江上行舟迎来送往，于人间之聚散离合已是司空见惯。“谁知离别情”用拟人手法，向亘古如斯的青山发出嗔怒，借自然无情反衬人生有情，使感情色彩由轻盈转向深沉，巧妙地表达出了送别的主题。 2.这是一首送别词。写一个青年女子因爱情受到波折（罗带同心结未成）而泪别情人（君泪盈，妾泪盈）时的情景，表达了有情人的离情别绪及依依难舍之情。 导学案 诗词大意 山居秋暝 空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。 皎洁的明月在松林里洒下银光，清清泉水在山石上淙淙淌流。 竹林喧响，知是洗衣姑娘归来；莲叶轻摇，想是上游荡下轻舟。 春日的芳非不妨任随它消歇，秋天的山中我自可以久留。 枫桥夜泊 月亮已落下，乌鸦啼叫，寒气满天，我对着江边枫树和渔火忧愁而眠。 姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。 长相思 跋山涉水走过一程又一程，将士们马不停蹄地向着山海关进发。夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。 外面风声不断，雪花不住，扰得思乡的将士们无法入睡。在我温暖宁静的故乡，可没有这般寒风呼啸、雪花乱舞的聒噪之声。 主要内容 《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚以自然美来表现人格美和社会美，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生