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PAGE PAGE 1 申论 强化练习讲义 【课前答疑】 1.关于组织答案的问题： （1）答题时不建议打草稿，时间不足以写两遍答案，可以在直接圈画关键词时大致记 录关键词的数量，最后与字数相乘，预估答案字数。 （2）总结归纳能力弱有两方面原因：材料把握不到位和用词不规范，出现与材料原意 不符的现象，这说明日常练习与阅读时评不多、词语积累少， 需要多练习、多积累，通过多 看《人民日报》《新华网》《半月谈》等刊物中的时评文来积累金词金句，学习其表达方式（不 需要背诵）。 （3）语言精练需要找准关键词，提炼关键词， 而不是用自己的语言对句子进行删减， 删减后语意可能不完整。 （4）申论读题速度慢， 说明读材料时间长，需要多练习。 2.关于大作文的问题： （1）写作时通常会遇到找不到主题观点或者语言苍白、缺少理论性句子的问题，这是 需要从两个不同方向的复习内容。 ①语言苍白、缺少理论性句子： 申论语言与日常语言不同，论据有例子、引言、进一步 分析观点，例子可以来自日常新闻、晨读材料、材料中的事例，写作时可以对材料中的例子， 进行直接摘抄、改写、联想，其中，直接摘抄例子关键词时， 内容不多，因此可以加上对例 子的意义或者危害的评价，进而丰富性表达；也可以为避免大段摘抄的嫌疑，对例子进行联 想（由此及彼），假设作文主题是文化相关，而材料中出现了博物馆、孔子学院等内容，那 么可以通过博物馆联想到《国家宝藏》等其他类似的内容，对作文进行发散填充；也可以使 用不同的语言，正反论述观点句；而理论性材料只能通过日常积累获得。 ②当无法展开观点时，列举名人名言，展开观点句分析即可。 ③个人、社会、国家一般是讨论对策时展开的角度。 （2）老师微博名为粉笔邓雪，写完作文后可以到微博私信老师， 虽然老师微博更新速 度不快，但只要看到，一定进行回复。 3.关于分数问题： （1）申论没有合格分一说，也不能和全国水平进行衡量， 这是一场选拔性考试， 竞争 者来自自己的岗位， 只需要最后得分比竞争者高即能上岸，在考场上得到 70 分已经是高分 （90 分不现实），国家部委的岗位无法与乡镇岗位相提并论，因此定位为 75 分、找准自身 上限即可；另外有的公务员岗位是有所限制的，比如要求应届毕业生、 有司法证等，运气也 很重要。 （2）智能批改相对而言比较严格，真实成绩可能会比智能批改高 5 至 10 分。 （3）字迹工整相对于字体潦草的同学更有优势，方便老师阅卷。 4.关于遇到难点： （1）本节课的第 4 题相对而言难度较高， 但是重点在于理解命题趋势， 从创新性题目 中找到常规思路，积累金词金句即可。 （2）课程中遇到听不懂的问题或者对某些知识点不理解，在后续还有课程，会将理论 知识重新进行梳理， 结合不同问题进行查漏补缺， 如果是初次听课导致消化不好，可以多听 回放课。 （3）建议所有的课程都进行预习，知晓老师讲课内容，避免无法理解老师的讲课内容； 另外， 针对性地听课， 效率可以更高。 【说在课前】 1.本节课是申论强化练习阶段的内容，讲课时将贯穿理论知识，强化课是对学习过的理 论进行二次巩固；另外也是检验知识的掌握情况。 2.本系列课程按照申论的单一题、综合题、公文题、大作文（4 大题型）进行复习， 每 种题型一节课， 每节课 2.5 小时，中间休息一次。 3.课前要求预习、卡时间练习， 把每次练习当作实际考试，用稿纸进行练习；课中跟上 老师的节奏，大班课人数比较多，老师会对共性问题和必要性问题进行解答；课后需要巩固、 总结和反思，重点关注得分低的内容。 【思维导图】 【梳理】 1.题型特点： （1）单一题的问法简单，作答要素明确、少， 通常会直接问。 （2）单一题的常考要素：问题、影响、对策。 2.单一题的要素是备考必须复习的内容， 单一题的考查频次高，是重点题型，在最近 5 年中考查了 12 道， 2018 国考地市级和 2014 年国考地市级分别考查 2 道单一题，但是国考 题会进行创新，也会出现类似本节课第 4 题的题型，答题要素不常规，在第 4 题时将重点讲 述这种不常见要素。 【思维导图】 【梳理】 1.问题：是材料中的一些不好的消极的句子和元素。 2.题型判断：直接问，请作答??问题；换个问法，请作答??的不足/困境/瓶颈/挑 战/难点等，这些词语的感情色彩消极。 3.答案来源 （三种路径）： （1）直接摘抄： 从材料中寻找标志性词语，“不字辈”，如不好、不健全等；“缺字辈”， 如缺少、缺失、缺心眼；“单字型”的少、低、差等；或者有某些内容在表述上文艺且感情 色彩消极， 例如某事发展单一， 陷入了困境。 （2）归纳概括：数据型材料和事例型材料中可摘抄内容少， 可根据材料信息点进行提 炼。 （3）对策反推： 回到材料中， 找出围绕主