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PAGE PAGE 1 部编版小学语文五年级上册第七单元语文园地教研教案 第七单元《语文园地》 课时目标 1.培养联系具体语言环境准确理解词语的意思的能力，懂得准确使用词语。 2.培养诵读和欣赏古代诗歌的能力，主动积累语言文字，逐步养成良好的阅读、积累习惯，激发对祖国文化的热爱之情。 教学过程 一、谈话导入 教师谈话：同学们，通过本单元的学习，我们学到了怎样进行景物描写和借助景物来表达自己的思想感情，相信大家一定会有许多收获。这节课我们来学习语文园地，相信你们会有更多的收获。 【设计意图】教师通过谈话，引导学生回顾单元主题，然后引出本课学习内容，营造轻松的氛围，从而激发学生的学习兴趣。 二、新课探究 （一）学习“交流平台”。 1.学生有感情地朗读“交流平台”的句子，说说这两道题中的句子分别写了什么。 2.同位之间交流自己的发现。 每道题中的第一段话是生动优美的景物描写，第二段话是赏析的内容，告诉我们第一段话的描写好在哪里。 3.小组讨论交流在本单元类似的优美句子。 4.小组代表展示交流，教师引导小结。 师：这个单元，我们学习了许多生动优美的景物描写的句子，谁能仿照课本上的例子给大家举例子说一说？ 生1：“即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。” 这句话写出了夏天的夜晚萤火虫翩翩飞舞的浪漫景象。虽然细雨蒙蒙，但是因为有了萤火虫的飞舞，给静寂黑暗的夜晚增添了许多生机和情趣，带来了动态美。 生2：“夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。” 夕阳西下，倦鸦归巢，给人一种凄凉之感，但是点点归鸦的身影给寂寞荒凉的天空带来了生机，让人感受到了动态美。 （二）学习“词句段运用”。 1.制作元旦联欢会海报。 （1）课件出示联欢会海报样品。 （2）指名说说海报的组成、特点。 （3）学生同位合作，照样子制作海报，注意突出“元旦”的主题。 （4）学生展示交流，师生提出改进意见。 （5）评选“最佳元旦联欢会海报”。 2.仿写画面。 （1）同位合作读句子，说说自己的发现。每组第一句话写得很简单，第二句话在不改变第一句话内容的基础上进行了展开描写，使第一句话所描写的画面更加具体生动。 （2）小组合作探究写法。 （3）指名展示交流，师生提出改进意见，完善补充。 （三）学习“日积月累”。 1.诵读《渔歌子》。 （1）学生自由读词，不认识的字可查字典或同桌合作解决。 （2）教师范读，注意要读出词的韵律和节奏。 （3）同位合作理解这首词的大意。 西塞山前，白鹭在自由地飞翔。江岸桃花盛开，春水初涨，水中鳜鱼肥美。渔翁头戴青色的箬笠，身披绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，怡然垂钓，用不着回家。 （4）学生朗读《渔歌子》，练习背诵。 2.欣赏《渔歌子》。 （1）学生在熟读成诵的基础上，小组合作说说从词中读出了什么。教师注意提醒学生从韵脚、节奏、思想感情等方面来说。 （2）学生自由讨论自己读后的感受。 （3）教师引导小结：这首词开头两句写渔翁垂钓的环境和季节。这两句里，出现了山、水、鸟、花、鱼，勾勒了一个垂钓的优美环境，为人物出场做好了铺垫。词的后两句描述垂钓情景。尾句里的“斜风细雨”既是实写景物，又另含深意。这首词通过对自然风光和渔人垂钓的赞美，表现了作者向往自由生活的思想感情。 【设计意图】教师通过引导学生反复朗读，熟读成诵，让学生从文字中体会到词的音律美和内涵美，从中受到美的熏陶，从而实现欣赏、积累古词的阅读目的。 三、课堂小结 1.背诵并尝试默写“日积月累”中的内容。 2.教师谈话：通过这节课的学习，我们不但复习了本单元的内容，而且还学习了描写景物的方法，知道怎样把一个画面写具体。我们要注意培养自己随时积累的良好学习习惯，在生活中学习语文，感悟语文。 教学反思 在本次积累运用课程的教学中，教师重视发挥学生的学习主体地位，取得了较好的教学效果。在习作环节，教师鼓励学生积极建立新旧知识的联系，发掘写作素材，感悟写作技巧；在“交流平台”环节，教师引导学生开展形式多样的交流学习活动，使学生加深了对动态美的理解；在制作海报环节，教师以让学生鉴赏海报为核心，组织“最佳元旦联欢会海报”，极大地提高了学生自主学习的积极性；在“日积月累”环节，教师突出了诵读的重要性，引导学生以读为突破口，理解词意，熟读成诵。整堂课流程清晰、重点鲜明，具有一定的参考价值。 备课资源包 1.诗词注释 渔歌子：原是曲调名，后来人们根据它填词，又成为词牌名。 西塞山：在今浙江省湖州市西面。 白鹭：一种白色的水鸟。 桃花流水：桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。 鳜鱼：俗称“花鱼”“桂鱼”，扁平、口大、鳞细、黄绿色，味道鲜美。 答笠：用竹篾、箬叶编的斗笠。 蓑衣：用草或棕麻编织的雨衣。 2.诗句译文 西塞山前，白鹭在自由地飞翔