部编版小学语文五年级上册第四单元12《古诗三首》课时作业设计及教学导案.docxVIP

PAGE PAGE 1 部编版小学语文五年级上册第四单元12《古诗三首》课时作业设计及教学导案 12《古诗三首》课时作业 一、诵读《示儿》，完成填空。 1.“九州”在诗中是指（ ），“乃翁”是指（ ）。这首诗表现出作者（ ）的情怀。 2.作者希望“王师”（ ）。 3.临终前，诗人的期盼是（用原句回答）（ ），诗人的遗恨是（用原句回答）（ ），诗人对儿子的嘱咐是（用原句回答） 二、诵读《题临安邸》，完成填空。 1.诗的头两句“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”，抓住了临安城的特点：（ ）的青山，（ ）的楼台和无休止的轻歌曼舞，写出当年临安城虚假的繁荣太平景象。（各填一个四字词语） 2.“暖风”“游人”在诗中有怎样的含义？ 3.诗歌用“（ ）”三个字责问统治者：骄奢淫逸的生活何时才能停止？言外之意是：抗金复国的事业几时能实现？ 三、诵读《己亥杂诗》，完成练习。 1.找出诗中的成语。 2.根据你的理解，说说这首诗的思想内容。 _____________________________________________ 四、拓展阅读。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 三万里河①东入海，五千仞岳②上摩天。 遗民③泪尽胡尘里，南望王师又一年。 【注释】①河：黄河。②岳：华山。③遗民：金人占领区的汉族百姓。 1.下列诗句节奏的划分正确的一项是（ ） A.三万里/河东/入海，五千仞/岳上/摩天。 B.三万里河/东/入海，五千仞岳/上/摩天。 C.三万里河/东入/海，五千仞岳/上摩/天。 D.三万里/河东人海，五千仞/岳上摩天。 2.诗题点名了当时的季节是（ ），写诗的时间是（ ）。 3.诗人走出篱门，联想到（用原句回答）（ ）的景象。 本诗与陆游《示儿》的主题基本相同，表达了作者对（ ）的同情，对（ ）的期盼，同时也暗含对（ ）的不满。 作业设计参考答案 一、1.中国你的父亲（陆游）不忘收复中原，坚信祖国统一 2.平定中原，收复失地 3.王师北定中原日 但悲不见九州同 家祭无忘告乃翁 二、1.连绵不断 鳞次栉比 2.“暖风”既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。“游人”既指一般游客，更是指那些忘却国难、苟且偷安、寻欢作乐的南宋统治阶级。 3.几时休 三、1.万马齐喑 不拘一格 2.本诗写作者希望清政府打破一切陈规旧制，让各种各样的人才充分发挥作用，使国家振兴。 四、1.B 2.秋天 黎明 3.三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 4.沦陷地百姓 收复失地、统一中原 南宋统治者 导教案 诗歌大意 示儿 我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。 因此，当朝廷军队收复中原失地的那一天到来之时，你们要举行家祭，千万别忘把这个好消息告诉你们的父亲！ 题临安邸 西湖四周青山绵延楼阁望不见头，游船上的歌舞几时才能停休？ 温暖馥郁的香风把人吹得醉醺醺的，简直是把杭州当成了那汴州。 己亥杂诗 只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发出勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。 我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人材。 主要内容 《示儿》表达了诗人临终前复杂的思想感情，既有对抗击金兵未成的遗恨，又有对祖国未统一的无限悲哀，也有对统一大业必成的坚定信念。 《题临安邸》表现了作者对当政者不思收复失地的激愤以及对国家命运的担忧。 《己亥杂诗》抒发了诗人批判思想禁锢，不满腐朽统治，呼吁社会变革的思想感情。 句段精析 1.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。诗人以热切期望的语气表达了渴望收复失地的信念。诗人心情虽然沉痛，但并未绝望，他坚信总有一天宋朝的军队必定能平定中原，光复失地，无奈自己看不到祖国统一的那一天，只好嘱咐儿子，在家祭时千万别忘记把“北定中原”的喜讯告诉他。这两句诗表达了诗人悲壮的心愿，充分体现了年迈衰老的陆游的爱国之心、报国之情。 2.暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。这是诗人进一步抒发自己的感概。“暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。“游人”是特指那些忘却国难