部编版小学语文五年级上册第四单元《语文园地》教研教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 部编版小学语文五年级上册第四单元《语文园地》教研教案 课时目标 1.培养联系具体语言环境准确理解词语意思和正确使用标点符号的能力。 2.积累成语，感受祖国语言的多姿多彩。 3.培养正确、流利、有感情地朗诵课文的能力，强化从课文中受到的启发教育。 4.培养书写能力，激发对祖国文化的热爱之情。 教学过程 一、谈话导入 教师谈话：同学们，通过本单元的学习，相信大家一定会有许多收获。这节课我们来学习语文园地，相信你们会有更多的收获。 【设计意图】教师通过谈话，引出新课，营造一个轻松的氛围，从而激发学生的学习兴趣。 二、新课探究 （一）学习“交流平台” 1.小组合作朗读“交流平台”的内容，说说本次练习的主要内容。 2.小组代表展示交流自己的收获。 （1）这部分内容是告诉我们怎样朗读课文，怎样通过朗读把充沛的感情表达出来。如《圆明园的毁灭》表达的是痛惜之情；《少年中国说》表达的是壮志豪情。 （2）朗读的方法是：首先要准确把握课文的感情基调；然后通过调整语速、语调和节奏来表现课文的感情。如《圆明园的毁灭》第1自然段可以读得慢一些，语调低沉一些，以体现沉痛的心情。 3.按照提示，小组合作朗读《圆明园的毁灭》《少年中国说》。 4.小组代表展示，全班交流评价。 （二）学习“词句段运用” 1.练习第一题。 （1）教师谈话：在不同的场合，我们要使用不同感情色彩的词语，有的场合要使用褒义词，有的场合要使用贬义词。意思相近的词语由于感情色彩不一样，表达的效果也会不同，下面我们来读一读课本上的这四组词语，看看它们在感情色彩方面有什么不同。 （2）同桌合作自读词语，借助工具书读准字音，并了解词语的意思，备注在课本上。 （3）齐读，指名读。 （4）理解词语意思，相互交流展示，同桌补充完善。 举世闻名：全世界都知道，形容非常有名。臭名远扬：指坏名声传得很远。 兴高采烈：形容兴致高，情绪热烈。 得意忘形：形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。 足智多谋：智谋很多，形容善于料事和用计。诡计多端：形容坏主意很多。 呕心沥血：形容费尽心思和精力。 处心积虑：千方百计地盘算（多含贬义）。 （5）试着各选一组词语各说一句话，体会它们在表达上的区别。 （6）指名交流展示。 举世闻名的中国万里长城，东起辽宁虎山，西至甘肃省的嘉峪关，穿过崇山峻岭、山涧峡谷，绵延起伏近9000公里，横跨中国北方十个省。万里长城气魄雄伟，是世界历史上伟大的工程之一。 （7）说说自己的发现。 每组的两个词语意思上有相近的地方，但是感情色彩不一样，它们的表达效果也就不一样，第一行的词语是褒义词，第二行的词语是贬义词。 （8）教师小结：意思相近的词语，由于感情色彩不一样，使用的场合也不一样，表达效果也不一样。我们要准确理解词语的感情色彩，然后根据不同的场合和不同的说话对象，恰当地选择词语来使用。 2.练习第二题。 （1）指名读前两个句子，体会顿号的用法。顿号表示句子内部并列词语之间的停顿，主要用在并列的词或并列的较短的词组中间。 （2）给最后一句话加上标点符号。 （3）教师指名展示交流，讲解引导评价。 （三）学习“书写提示” 1.学生有感情地朗读这首诗。 2.教师指导学生从字与字之间、行与行之间、字与标点之间的距离、每个字在一行中的位置等方面观察书写格式。 3.教师引导学生小结：横着写的时候，从左往右书写，竖着写的时候，从右往左书写；每一行诗句都居中书写，注意上下、左右文字要对齐，还要注意笔画之间的连带、呼应，要把字写得舒展匀称。 4.学生练习。 （1）学生描红，教师巡视，了解书写情况。 （2）教师根据学生描红情况进行评点，然后再让学生仿写。 5.交流反馈。 （1）展示写得好的字，说说好在哪里。 （2）指出不足，进行矫正练习。 从开头是否空两格，是否写在格子的中间，字与字之间的距离是否匀称，字的间架结构是否合理，笔画是否规范到位等方面来评价。 （3）学生再次摹写。 【设计意图】通过观察、欣赏课本上的示范字，让学生直观地感知到写一段话的方法。学生写完后进行现场展示交流，从而及时发现书写中的问题，提高了书写能力。 （四）学习“日积月累” 1.同桌合作读课本上的两组词语，借助工具书读准字音，并了解词语的意思，进行备注。 2.齐读，指名读，交流词语意思。 3.探究词语的感情色彩。 4.齐读，每个词语读三遍，并记住词语的意思。 5.从两组词语中各选择一个词语说一句话，体会它们表达上的区别。 6.指名交流展示。 示例：国泰民安一改革开放以来，国泰民安，全国一片繁荣景象！兵荒马乱一战争年代，到处都是兵荒马乱的，老百姓简直生活在水深火热之中。 【设计意图】教师通过引导学生用反复朗读的方式准确把握词语的意思，让学生体会到词语的感情色彩，再通过造句让学生加深理解，大胆应用，从而实现