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部编版小学语文三年级下册《海底世界》教学设计 【教材分析】 《海底世界》是部编版三年级下册的一篇精读课文，课文通过通俗 形象的语言，生动有趣的向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物 产，文章以自然语言为基调，给人亲切热情的感觉，能激发学生热爱自 然，探索自然奥祕的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美 的熏陶。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、 对生命的热爱。 【教学目标】 1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差、参”，会写“宁、 官”等11个字，会写“宁静、光线”等18个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来表现海底 世界的景色奇异和物产丰富的。 3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。 4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。 【教学重难点】 重点：了解课文是从哪些方面来介绍海底世界的。 难点：体会文章是如何表现“景色奇异、物产丰富”的，引导学生体 会第四、五段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。 【教学准备】 课件 【教学过程】 一、 新课导入： 展示几幅大海的图片导入新课，学生对大海进行描述，（教师叙述 海底的小动物听了大家的夸赞，要给大家提个问题？答对了就能够去海 底世界做客。） 2.走进新课《海底世界》。板书课题，学生书空。（边板书边指导学 生写字要提醒学生注意“底”字不要忘记下面的点，联系之前学习过的 字通过换偏旁记住一系列字，如：低、抵等）。再次齐读课题。 二、 三读课文，整体感知 浏览课文： 打开书，看看海底的小动物给我们提出了什么问题？再次快速浏览 课文，用文中的一句话来回答。 学生自由读文。（二读） 要求：读时保持正确的读书姿势，读准字音，读通句子。难读的地 方多读几遍。预习时标注的词语也要读准。 出示本课词语，分读、齐读。学习多音字“参、差”。掌握本课生字 词。 带问题读文（三读） 一边读一边看看文中写了海底的哪些方面？根据学生回答，相机板 书。整理出板书框架。 三、 精读课文，读中体会 情境引读：同学们，来看看黑板上，此时的大海是一幅什么情景？ 1. 课件出示波涛澎湃的大海图片，再出示海底宁静的照片，以及 深海黑暗的景象，学习本段。（略讲本段）（板书） 2.过渡：同学们，海底真的这么宁静，没有一点声音吗？（出示课 件） 学生顺势回答：不是的。结合课文，运用设问的写作方法，以自问自答 的形式来引出本段。 引读学习“窃窃私语” 一词，学生读后，师用小声读这个词，通过 老师的范读让学生了解窃窃私语的意思。让学生联系生活实际，列举生 活中常见的窃窃私语的情境。用窃窃私语的方式和同桌表现一下。好 将词语送进段落读文，指生读，齐读。戴上“水中听音器”去听听 小动物的声音。顺势练习“有的像……有的像……有的像……”这样排 比和比喻相结合的句式。总结本段的声音真是多种多样。（板书） 3.窃窃私语的动物们活动起来也特别有意思，引导学习第四段，边 读边用自己喜欢的方式画出有哪几种小动物。根据学生喜欢逐个学习每 个动物的活动方法。 海参的肌肉伸缩，用肢体表现一下。梭子鱼的速度，乌贼章鱼的反 推力。贝类的行进方式，通过句子的对比，学习文中拟人用法的好处。 （板书） 段落总结学习：本段结构是总分总，第一句为整段中心句。再次齐 读本段。 4.小组自主合作学习第五段。 看过了海底的动物，海底的植物又是怎样的呢？出示“读、画、想、悟”的小组合作的学习方法，逐个提示，引导学生小组学习。 小组分享学习成果：读、说学习到的知识、谈收获。根据学生的回 答相机评价。（板书） 5.学习课文第六段，了解海底丰富的矿藏。 由此引导学生读最后一段，概括海底景色奇异、物产丰富（板书） 6.总结：通过思维导图回顾本课内容。学习开头结尾前后照应的写 作方法，以及全文的总分总结构。 四、小练笔。 任选一题，仿照课文第四自然的写法写一段话。 （1） 天上的云彩千变万化！…… （2） 下课了，操场上真热闹！…… （3） 公园的景色真美！ 【板书设计】 海底世界 景色奇异物产丰富宁静黑暗 景色奇异 物产丰富 声音：各种各样 动物：活动方法 植物：差异 矿藏：丰富