部编版小学语文五年级下册第五单元习作《形形色色的人》教学设计.docxVIP

部编版小学语文五年级下册第五单元习作《形形色色的人》教学设计 摘 要：《形形色色的人》是部编教材五年级下册第五单元的习作。本单元以写人为 主题单元，通过一组描写人物的选段和课文，阅读课文时，我们从人物的外貌、语言、动作、 神态、心理活动等描写中，感受到人物鲜明的特点，这是从课文中来的阅读感知。然而反过 来说，为了写出人物鲜明的特点，作者选择的是什么事例，又是通过什么表达方法来体现的， 让学生回到课文中去，分析文章的写作特点。就这样在课文中走个来回，让读与写有机结合, 学生的语文素养得到很大的提高。 关键词：阅读;感受；特点；方法；习作;提高 【教学目标】 想想人物最鲜明的特点是什么？什么样的事例是典型事例？ 引导学生筛选能够表达这个特点的典型事例。 回忆学过的描写方法，指导学生如何把典型事例写具体，让人物形象更鲜明。 【教学重难点】 运用恰当的描写方法，把典型事例写具体，让人物形象更鲜明。 【教学准备】 课件、学习单。 【教学过程】 一、激趣导入，确定题目。 同学们，我们来玩个游戏，名叫“猜猜他是谁”。 课件出示 起初他精神抖擞，欺负对手，傻大黑粗，运转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总 想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风 指名学生猜 生：他是聪明、机灵的小嘎子 师：对，他就是聪明、机灵的小嘎子 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很 短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红 扑扑的，特别亮的是颠骨与右耳之间一块不小的疤一一小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。 指名学生猜 生：祥子 生：他是相貌普通、富有生气的祥子 师:又猜对了，他就是相貌普通，富有生气的祥子 2、复习方法，揭示课题 师:那为什么大家能够迅速的答出老师所描述的人物呢？是不是根据多种描写人物的方 法来判断的。你们还记得有哪些吗 师板书：多种描写人物的方法 生：人物描写方法有外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写 师板书：外貌语言动作、神态心理活动 师:我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同 学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察 师：读到这儿。同学们脑海里是不是浮现了许多形形色色的人，这节课我们要用笔去描绘 大千世界里，形形色色的人 教师板书课题 形形色色的人 二、明确要求，概括特点，筛选事例，选择典型。 1、明确要求，概括特点 师:请同学们读一读本单元的习作要求，并思考：本单元习作内容是什么？习作重点是 什么？ 生：习作内容是记一位有特点的人 生：是写人的记叙文 生：重点是要通过典型事例写清这个人的特点 师:同学们答得真棒。重点是要通过典型事例写清这个人的特点 师板书：选取典型事例 师:联系你的生活想一想，我们可以写人物的哪些特点呢？ 生：聪明幽默这些性格特点我们可以写 生：健壮漂亮，这些外貌特点也可以写 生：无私奉献，乐于助人，这些品质特点我们也可以写 生：记忆力好！爱唠叨等其他特点也可以介绍 师：生活中，谁给你留下了深刻的印象？请同学们在作业纸上用什么样的谁概括它的特 点 生在作业纸上答题 师:我们来听听你们是怎么写的 生：我想写爱臭美的妈妈 生：我想写邻居爱下象棋的爷爷 生：我想写，爱看书的表哥，他特别爱看书 生：我想写我们班的运动健将，他特别爱运动 生：我想写淘气的小表弟，每天像个小猴子一样，一会儿也不老实 生：我想介绍我们邻居家爱唠叨的阿姨 生：我想写我的妈妈，她特别爱购物，简直是个购物狂 师:听了他们的介绍老师迫不及待的想要认识这些行行色色的人了 ，要认识这些行行色色 的人，想要写清楚他们的特点，就要运用上这些方法。 师指板书 师:选取典型事例，运用多种描写人物的方法 2、筛选材料，选择典型事例。 师:那什么是典型事例呢？ 师:我们在习作例文中认识了可爱的孩子容容，习作例文写了容容的两件事，谁来说一说 是哪两件事？分别写出了容容什么特点 生：一件是容容帮我取报纸，突出了容容忠于职守的特点 生：一件事是容容给我寄信，他把树叶放进信封里，寄给了我，表现了他天真可爱，重视 友谊的特点 师：对，这样能突出人物特点的事例就是典型事例。那怎样来选取典型事例呢？我们一起 来看看吧 课件出示 叔叔记忆力超群 师:叔叔有什么特点呢？你能找到吗？ 生：记忆力超群就是叔叔的特点 师：默读 这四个事例，找出哪些事例能表现出叔叔记忆力超群这个特点的？ 师：谁来给同学们说说你选取的是哪些事例呢？其他同学听听和你的想法一样吗 生：看了这四个事例，我选事例一和事例四。大多数人读完一本故事书，能大体的记住一些 故事情节，而叔叔记得所有的细节真是太厉害了。 生：再看事例四叔叔只看了一遍地图，就能一点儿不差的画下来，能做到这一点的人真是 少之又少，这个事例