部编版小学语文三年级下册《童年的水墨画》教学设计.docxVIP

部编版小学语文三年级下册《童年的水墨画》教学设计 【教学内容】 教材：《童年的水墨画》 【教学目标】 会认“墨、染”等6个生字，会写“墨、蘑、菇”等13个生字。 运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子，如：从“染”字 体会溪水的绿；比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。 有感情的朗读课文想象诗歌的画面，感受童年生活的快乐。 【教学重难点】 运用“联系上下文，联系生活实际”等方法理解难懂的词语和句子。 诗歌的画面，感受童年生活的快乐。 【教学过程】 一、 视频导入，揭题解题 同学们，在学习新课之前咱们先来看一段视频。视频里播放的是什么？（水墨画） 是的，他就是我国独有的传统绘画一一水墨画。 水墨画生动传神并能引发我们丰富的想像，今天就让我们走进童年看看童年的水墨画又 会画些什么呢？一一童年的水墨画。（一起板书并齐读课题） 【设计意图】 视频导入，让学生直观体验水墨画的独特，激发学生的学习兴趣，调动学生 的积极性。 二、 初读课文，整体感知 请同学们自由朗读课文，注意读准字音读通句子，看看童年的水墨画一共画了几幅画？ 这三幅画就是3首小诗的题目，如果让你用一个字来形容这幅画，你会用哪个字？ 【设计意图】 初读课文，对本首诗有大致的了解。 三、聚焦“溪边”，精读得法 下面就让我们走进文中的第一幅画一一溪边，去找一找它的美吧。 （4）找生读，其他学生听读边想诗中都画了写什么？ 诗中有一个多音字“当”让我们一起来读，我们的汉字就有一个特点，同一个字在不同 的语言环境中，他的读音可能会发生变化，所以在朗读的时候要特别注意。再齐读 （2） 诗中都画了什么？ 生：（垂柳、山溪 ） 你一下子就找出了诗中的景物，正是垂柳、山溪、人影、红蜻蜓、草地、鱼儿，这些景 物组成了这幅美丽的图画。让我们抓住这些景物，一起读出这幅画的美。 （3） 溪边真是一副优美的画，瞧，这垂柳碧绿碧绿的，让我不禁想起了一句诗一一碧 玉妆成一树高……再看这山溪，你看到了一条怎样的山溪？（绿色） 是啊，这山溪绿的平静绿的清澈，连人影倒映在水中都给染绿了，这山溪像不像一汪神 奇的染料，想一想他还把什么给染绿了？ 生：…… 哇！这染字真神奇啊！所有投进他怀抱的物体都被他给染绿了，爱上一个绿色的世界, 水中还有一个绿色的世界，同学们看这绿色的世界当中，好友一种颜色她醒目他独特，那就 是一一红色。（同学们有一双发现美的眼睛，这可是万绿丛中的一点红啊，红绿相称，我们 在一首诗中曾经读到过一一日出江花红胜火……接天莲叶无穷碧……） 找同学读，把红和绿读的突出一点。 （4） 溪边真是一幅优美的画，那溪边的小朋友在干什么？（钓鱼）那你们想走进画中 和他们一起钓鱼吗？ 师：这是一个晴朗的夏日，我们去溪边欣赏这如画的美景，到了溪边，我们发现这是一 个绿色的世界这还是一个安静的世界，你从哪里感受到静呢？ 找生说 预设：立：立是蜻蜓的标志性动作一一小荷才露尖尖角…… 看图想象画面，你还从哪里感受到静？(听一一你听到了什么？(鸟鸣)，闻一一你闻 到了什么？(大自然的气息让我们的心都静了下来)谁来读读这两句诗，读出安静。读的再 安静些。 匝我们就在静静的溪边钓鱼，垂柳为我们遮阴，我们握着这长长的钓竿，把小手伸出 来，静静等待鱼儿上钩。看，水面动了，鱼儿上钩了，快提呀，钓到一条大鱼，你开心吗？ 开心时你会做什么？ 诗中也写到了孩子们的开心，找生读。 最后读这首诗，注意读出动和静的变化 【设计意图】 体会诗歌的用词精妙。 四、 以例学习，举一反三 默读《江上》《林中》 理解“水葫芦”的含义 理解两处“斗笠”分别指的是什么？ 【设计意图】 巩固诗歌的学习方法。 五、 拓展延伸 童年的生活是一幅连绵不断的水墨画，里面有许多值得我们记忆和珍藏的场景，下面让 我们再次走进下一篇组诗，看看童年的水墨画里还有那些有意思的场景需要我们铭记。拓展 丛书《童年的水墨画》 运用所学方法，看看丛书中《童年的水墨画》都画了什么，在文中圈出。 选择你喜欢的场景小组交流 六、 作业布置 写写你童年的水墨画，如果你是小画家还可以画下了。 七、推荐阅读 《繁星★春水》《童年》 【板书内容】 溪边抓关键词 溪边 抓关键词 江上 美 联系上下文 林中 联系生活实际 童年的水墨画