部编版小学语文三年级下册《陶罐和铁罐》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE # 部编版小学语文三年级下册《陶罐和铁罐》教学设计 一、 教学目标： 1、 正确认读第一课时的字词，能通过联系上下文理解关键词语，复习课文主要内容。 2、 通过分角色朗读陶罐和铁罐的对话、抓住神态的关键词句感受铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚、 不软弱的个性。 3、 通过交流讨论，理解文章小故事蕴涵的大道理，学习正确看待人和事物的方法。 4、 拓展阅读，推荐阅读“小故事，大道理” 二、 教学重点与难点 重点：通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚、不软弱。 难点：理解“每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦 相处”的道理。 关键：通过角色朗读，合作、探究来加深对课文的理解，了解小故事讲犬道理的方法。 三、 教学方法与工具 方法：三段式教学法二谈话法+朗读法+情景教学法。教学时，以读为本，以读生情，让学生在自由 朗读四次对话的基础上感悟，并通过小组合作探究，品词析句，获得启迪。 教学工具：多媒体课件和教学板贴、田字格贴 四、 预习任务 熟读并学会本节课词语，思考课文中陶罐和铁罐一共进行了几次对话？ 五、 教学安排：1课时 六、 教学内容 （一） 视频导入 动作神态短片，将视频引入课堂，激发学生学习的欲望，为本文重难点做好铺垫。 （二） 复习词语，梳理内容 1、 复习词语：光洁朴素美观无影无踪奚落 2、 梳理主要内容 这则寓言故事主要讲的是在国王的御厨里有两只罐子， 骄傲的 看不起 常常—它，但多年之后，陶罐依然那么 ,而铁罐却 了。 （铁罐 陶罐 光洁 朴素 美观 无影无踪 奚落） （三） 精读课文（2-9自然段） 根据课前的预习任务，得出4次对话 1、 学习第一组对话 （1） 引导抓住关键词以及关键标点感受铁罐的傲慢，陶罐的谦虚，指导角色感情朗读。 （2） 写“虚”字 指导顿笔运笔书空，学生写“虚”，同桌之间欣赏指正，师生角色朗读，突破了教学重点。 相机评价 （3） 相机总结学习对话的方法 A：抓住关键词和标点谈感悟，并品读 2、 运用学法，小组学习第二、三、四组对话 （1） 读小组学习要求 （2） 小组合作学习，完成任务单，角色朗读，边读边悟。 全班小组汇报交流，相机点拨“轻蔑、争辩、恼怒、和睦相处”等词语 （3） 相机总结学习对话的方法 （4） 同桌利用对话方法角色朗读对话，并上台分角色朗读 B：通过神态、动作品读 （三）学后面部分，感悟道理 师:经过这次对话以后，又过了许多年，他们的结局如何？ （引导学生……默读文章末尾） 预设：1、学生说铁罐的结局 2、说出陶罐的结局 引出“尺有所短，寸有所长”，由物及人引发思考，人应该如何对待自己的长处和短处 教师总结，引出小故事，大道理 （四） 语文主题丛书阅读及课后作业布置 1、 课后阅读链接《北风和太阳》和丛书文章一篇，对故事内容和相似之处进行小组讨论思考。 2、 有关小故事，大道理的语文主题丛书文章《得到金子的喜鹊》《小老鼠立志》，推荐书目《伊索寓言》 3、 布置制作卡片，记录收获的大道理 （五） 板书设计 6.陶罐和铁罐 谦虚 争辩 和睦相处 傲慢轻蔑 傲慢 轻蔑 恼怒