《天鹅的故事》教学设计.pdfVIP

生命创造奇迹 ——《天鹅的故事》第二课时教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过品味语言文字，抓三次叫声，启发想象、朗读感悟， 仔细体会天鹅勇敢顽强、团结拼搏的精神，懂得生命会创造出 奇迹。 3、引导学生积极主动地阅读，激发学生爱护动物的思想感 情，体悟人与自然和谐共处的重要性。 教学重、难点： 重点：理解品读老天鹅带头破冰及全体天鹅热火朝天的破 冰场面，理解老人最后说的一段话的意思。 难点：从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命 之曲，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生保护动 物的意识。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 板块一、播放视频片段，感性上再识天鹅 1、（多媒体播放视频 ）孩子们，看了刚才的片段，天鹅给 你留下了怎样的印象？ 学生自由交流（美丽、高贵、可爱、优雅……） 2、是的，天鹅是美丽的，可爱的，有一年，贝加尔湖的春 天来得特别早，一群天鹅满怀喜悦的飞了回来，可是谁也不会 想到，贝加尔湖却是——寒潮降临，北风呼啸，冰封湖面，（点 击出示多媒体课件：冰封湖面，点击音乐 ）天鹅们找不到一点 食物，怎么办呢？只听得从远处传来（ 点击出示：从远处传来 一阵清脆的啼叫声：“克噜——克哩！”）读—— 在这样的叫声里，你能体会出天鹅们怎样的心情？学生自 由交流（伤心、焦急、失望）。 用你的朗读来体会体会吧！指名读，齐读。 是啊，冰封湖面，他们找不到一点食物，危险和死亡正一 步步向他们靠近，怎么办？这时，一只老天鹅出现了…… 板块二、精读感悟，体会文本传递的情感思想 一、品读勇士破冰，感受老天鹅的勇敢、顽强 第 1 页 共 5 页 1、孩子们，对于那些感人至深的文字，我们不仅要用眼睛 去看，用嘴去读，更要用心灵去体会。（点击出示：用心品读这 段文字，用笔画出自己深有感触的地方，把自己的阅读感受、 体会写在旁边）。 2、组织交流、讨论 引导学生扣住、“腾空而起”、“石头似的” “重重的” “胸 脯和翅膀”等词语，谈感受，（学生交流到哪个词语，教师就用 笔圈画相关词语，相机组织交流、体会，充分地让学生表达） 师相机点拨： “胸脯和翅膀”，是说老天鹅以血肉之躯作为破冰的武器。 “腾空而起”，谁来做做这个动作，老天鹅这样做是为了什 么？（体会老天鹅这样做是为了增加下落的冲力，使胸脯和翅 膀扑打冰面的力量更大。） “石头似的” (体会老天鹅用力之重 ,态度之坚决,简直是 奋不顾身) 重点理解 “像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在 破面上” “像石头似的”（勇敢、奋不顾身）：天鹅是美丽优雅的，那 么石头是怎样的呢？把天鹅比喻成一块没有生命的石头，这个 比方合适吗？同桌之间互相交流交流，说说你的看法。（天鹅笔 直落下，像石头。石头不怕疼，天鹅怕疼，但他一声不吭，就 像一块石头。摔下的力量很大像石头。你怎么知道摔下的力量 很大，从哪里体会出来的？ （点击出示课件）请同学们带着刚才的理解、体会，用自 己的双手代表天鹅，扑打桌面表示扑打冰面，有感情地读一读 这句话。（学生带着动作齐读） 2、老师从资料上得知贝加尔湖冬天冰层一般有 1 米厚， 上面可以开坦克，现在即便是早春，冰层也起码有 30-40 厘米 厚，老天鹅要破冰何等不易啊！ 来，通过自己的朗读来深切感受一下老天鹅勇敢、顽强， 读给你的同桌听。同桌之间相互自由练习朗读。 孩子们，请闭上眼睛，听老师朗读，猜猜看，老师读这段 话时的心情会是什么样的？（生听教师范读，交流） 3、是的，无论是感动，还是激昂，不同的朗读都可以传递 着发自内心的那份感动，来，男同学齐读—— (生读，声音)镜 第 2 页 共 5 页 子般的冰面被震得颤动起来了，老天鹅再一次——（女生齐读） 冰面震动得更厉害了，这更加鼓起老天鹅勇气和信心，它—— （全体学生读） 4、（点击出示图片）一次，两次，三次……一次又一次的 扑打、撞击，你们仿佛看见冰面上留下了什么？你仿佛看到了 怎样的老天