人教版小学语文四年级上册 第七单元 双减分层作业设计案例 古诗三首.docxVIP

小语四年级书面作业设计样例 单元名称 第七单元 课题 21 古诗三首 节次 作业类型 作业内容 设计意图和题目来源 基础性 作业 （必做） 读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。 在王昌龄的记忆中，那qín汉延续至今的明月和边sài见证了长年zhēng战从未停止；在王翰的《凉州cí》中，描绘了守边将士出征前一zuì方休的画面；在李清照的笔下，怀念xiàng羽，直抒做人中豪jié的xióng壮之志。 意图：基础生字，美观书写。 来源：新编 给加点字选择正确的解释，填序号。 但：①只，仅 ②但是，不过 （1）但求无过 （ ） （2）但使龙城飞将在 （ ） （3）虽然工作忙，但他不放松学习 （ ） 教：①指导，教诲 ②令，使 （1）谆谆教导 （ ） （2）不教胡马度阴山 （ ） （3）请教别人时态度应诚恳 （ ） 意图：区分词义。 来源：新编 梳理诗中的人物和事件，把表格补充完整。 ① 边塞将士 ②宋朝男儿 ③出征前的战士 A 谴责朝廷 B 投身疆场 C 基础边关 诗句 人物 事件 表达主题 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。 （ ） 英勇善战， 外敌不敢南下 （ ） 国家统一 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？ （ ） 出征前开怀畅饮， 一醉方休 （ ） 为国献身 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 （ ） 统治者抛弃中原， 南渡偷生 （ ） 渴望建功立业 意图：积累古诗，感悟主题。 来源：新编 拓展性 作业 （选做） 选字填空。 （1）赛 塞 寒 比（ ） （ ）冷 边（ ） （ ）北 球（ ） （2）证 征 症 （ ）明 （ ）求 （ ）状 （ ）兆 长（ ） 意图：区别形近字。 来源：新编 阅读下面的诗歌和资料，回答问题。 夏日绝句 [宋]李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。? 至今思项羽，不肯过江东。 背景资料：靖康二年（1127），金兵入侵中原，砸烂宋王朝的琼楼玉苑，掳走徽、钦二帝。宋高宗赵构领着臣子仓皇南逃，北方大好河山沧落敌手。李清照夫妇也逃亡江南，在路过乌江时，她有感于项羽的悲壮，创作了《夏日绝句》。 李清照用《夏日绝句》鲜明提出她的人生追求，生为____，死后也要做____，极富英豪丈夫之气。 结合全诗和背景资料，下面分析不当的一项是（ ） A本诗前两句直抒胸臆，表达了作者建功立业，报效朝廷的愿望。 B本诗是一首怀古诗，借项羽的宁死不屈痛斥赵构君臣怯懦畏惧的丑恶行径。 C李清照是婉约派著名词人之一，其词或轻柔婉丽，或缠绵悱恻，本诗诗意明白爽朗，与其婉约词风一脉相承。 意图：品析诗歌，加深理解。 来源：新编 请在空白处填上恰当诗句的序号。 说起爱国，要有文天祥“人生自古谁无死, _____________ ”舍生取义的民族气节；要有杜甫“国破山河在，___________”忧国伤时之感；要有林则徐“苟利国家生死以，_________”刚正不阿的担当；要有范仲淹“先天下之忧而忧，___________”的政治抱负。 ①城春草木深 ②后天下之乐而乐 ③留取丹心照汗青 ④岂因祸福避趋之 意图：拓展诗句，感受精神。 来源：新编  第21课《古诗三首》 基础性作业： 秦 塞 征 词 醉 项 杰 雄 2.①①② ①②① 3.人物：①③② 主题：CBA 拓展性作业： 1.①③②②① ①②③②② 2.人杰 鬼雄 C 3.③①④②