小学数学_《数对确定位置》教学课件设计.ppt

青岛版五年级数学下册 数对确定位置 教学目标 1.结合生活情境，体验用数对确定位置的必要性和简洁性。 2.在具体情境中，能用数对表示位置。 3.体验确定物体位置与生活的联系。 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 第6列 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 小军 第2列第3行 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 小军 第2列第3行 小东 第6列第3行 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 小军 第2列第3行 小东 第6列第3行 小红 第2列第1行 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 小军 小东 小红 小红 小军 小东 2 3 4 5 1 1 2 3 4 6 5 （2,3） (2,1) (6,3) 小红 (2,1) 小军 (2,3) 小东 (6,3) 2 3 4 5 1 1 2 3 4 6 5 小虎 小海 小平 （2,5） （2,2） (5,3) (2, ) (4,5) ( ,1) 北 北 判断对错。 1、我们一般把横排叫列，竖排叫行。 （ ） 2、数对（a, b) ,a表示行数，b表示列数。（ ） 3、（1,9）和（9,1）是两个不同的位置。（ ） 4、必须有两个数才能准确表示一个物体的位置。 （ ） × × √ √ 经线 纬线 90° 15° 30° 45° 60° 30° 45° 60° 15° 90° 0° 15° 30° 45° 60° 75° 90° 15° 30° 45° 60° 90° 75° 0°