苏教版五年级数学下册《方程的解1》导学单.docVIP

《方程的解1》导学单 【学习目标】 1.在具体的情境中初步理解等式的两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式，会用等式的性质解简单的方程。 2.通过观察、分析、抽象、概括和交流的过程，帮助学生积累数学活动的经验，培养独立思考，主动与他人合作交流习惯。 3.感受知识之间的相互联系，让学生获得成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。 【学习重点】理解“等式的两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式”。 【学习难点】会用等式的这一性质解简单的方程。 【知识链接】 1.是方程的打“√”，不是方程的打“×”。 3+89=92 72－x=55 8+x＜89 45÷x x－78=99 7x=77 揭示：含有未知数的等式叫做方程。 2.用方程表示下面的数量关系。 【合作探究】 等式的基本性质（一） 1.你能根据图意写出一个等式吗？ ________=__________ 2.怎样在天平两边增加砝码，使天平仍然保持平衡？ 思考提示： （1）如果将天平的两边都加上10克的砝码，这时天平会怎样？ （2）如果将天平的两边都加上50克的砝码，这时天平会怎样？ （3）你能写出一个等式表示天平两边物体质量的关系吗？ 3.我的结论： （1）左右两边都加上10克的砝码，天平（ ）平衡，说明天平左右两边的质量（ ）。 ________=__________ （2）左右两边都加上50克的砝码，天平（ ）平衡，说明天平左右两边的质量（ ）。 ________=__________ 4.通过两次实验，大家有什么发现吗？ 我发现：左右两边都加上（ ）重的砝码，天平就能保持（ ） 。 5.观察下图，先填一填，再说说你的发现。 （1）说说这两组天平两边物体的质量各是怎样变化的吗？ 左右两边都减去（ ）重的砝码，天平（ ）平衡。 （2）怎样用等式分别表示天平两边物体变化前的关系和变化后的关系？ ________=__________ _____________=_______________ 6.观察这两组算式，能说说你的发现吗？可以联系天平保持平衡的过程想一想，等式怎样变化，结果仍然是等式？ 我发现：等式两边（ ）加上或减去（ ）数，所得结果仍然是（ ） 。这就是等式的性质。 完成“试一试” 根据等式的性质在○里填运算符号，在□里填数。 填一填。 根据等式的性质，等式两边同时进行了什么运算？ 第一个等式两边同时（ ）了（ ）。 第二个等式两边同时（ ）了（ ）。 三、看图列方程，并求出x的值。 1.你能根据天平两边物体质量相等关系列出方程吗？ ________=__________ 2.怎样求出方程中未知数的值呢？可以联系学过的知识算算。 因为（ ）+10=50，所以x=（ ）。 因为（ ）-（ ）=（ ） ，所以 x=（ ） 。 3.解方程通常根据等式的性质来思考。 x+10=50 解： x+10－10=50○□ x=□ 注意：解方程先写好“解：”，然后等式两边同时减去（ ），注意每一步中的“=”上下对齐。 4.x =（ ）是不是正确答案呢？想想怎样检验？ （1）把x = （ ）代入原方程，看看左右两边是不是（ ）。 （2）你知道吗？ 把算出的得数代入原方程，看是否符合题意，这种方法称之为“代入法”。 （3）大家检验一下。 （ ）+10=（ ），x=（ ）是（ ）的。 （4）怎样规范的写出检验过程呢？我们一起来写一写。 检验：把x=（ ）代入原方程， 左边= （ ）+（ ） = （ ），（ ）边= （ ）边。 所以x =（ ）是原方程的解。 5.使方程左右两边相等的未知数的值叫作（ ），求方程的解的过程叫作（ ）。 【达标检测】 一、选出正确的值，画“√”。 （1）x+56=100 （x=156 x=44） （2）67－x=4 (x=63 x=71) （3）x－4.5=15 （x=10.5 x=19.5） 二、根据等式的性质填一填。 x－12=12 6.3+x=8.9 解：x－12○（ ）=12○（ ） 解：6.3+x○（ ）=8.9○（ ）