苏教版五年级数学下册《方程的解2》导学单.docVIP

《方程的解2》导学单 【学习目标】 1.通过演示天平保持平衡的几种变换情况，初步认识等式的基本性质，感受等式的基本性质：等式两边同时乘或除以同一个不是0的数，所得的结果仍然是等式；会用等式的性质解简单的方程。 2.通过学生的自主探究，培养学生的观察、分析、比较、总结、概括等思维能力。 3.通过解决问题，感受数学与生活的紧密联系，帮助学生获得成功的体验，激发学生学习数学的积极性。 【学习重点】理解“等式两边同时乘或除以同一个不是0的数，所得的结果仍然是等式”。 【学习难点】会用等式的这一性质解简单的方程。 【知识链接】 1.填一填。 （1）等式两边（ ）加上（或减去）（ ）数，等式仍然（ ），这是等式的性质。 （2）解方程依据是（ ）。 2.解方程，并检验。 32+x=78 x－3.5=10 解方程的步骤： （1）先写“（ ）”； （2）方程左右两边（ ）加或减一个（ ）的数，使方程左边只剩（ ），方程左右两边（ ）； （3）求出x的（ ）； （4）（ ）算。 3.看图列方程。 3.看到这两个方程大家有什么想问的吗？ 【合作探究】 一、等式的基本性质（二） 1.从图中你看到了什么？ 天平（ ），说明两边的质量（ ）。 2.可以用一个等式表示出来吗？ _________=_________ 3.现在的天平有什么变化？ 在天平的左侧加了（ ）个（ ）克的砝码，右侧加了（ ）个（ ）克的砝码，天平仍然（ ）。 4.怎样用等式表示呢？ _________=_________ 5.观察这两个方程，说说你有什么发现？ 我发现：等式两边（ ）乘（ ）数，得到的结果（ ）是等式。 6.你能用式子表示天平两边物体质量的大小关系吗？ _________=_________ _________=_________ 7.你有什么发现？ 我发现：等式两边（ ）除以（ ）数，得到的结果（ ）是等式。 8.等式两边可以同时除以0吗？为什么？ 我认为：（ ）（填“能”或“不能”），0（ ）做除数。 9.你能把发现的规律用一句话概括出来吗？ 等式两边（ ）乘或除以（ ）不是（ ）的数，所得的结果（ ）是等式。这也是等式的性质。 二、完成“试一试”。 根据等式的性质在○里填运算符号，在□里填数。 1.先填一填。 2.说说你是根据什么来填写的？ 第一个等式两边同时（ ）。 第二个等式两边同时（ ）。 三、花园小学有一块长方形试验田（如下图），求试验田的宽。 1.你打算怎样做？与同学交流。 （1）长方形的面积÷（ ）=（ ），用（ ）÷（ ）。 （2）（ ）×（ ）=长方形的面积，可以列（ ）解答。 2.列出方程，并用等式的性质解方程。 3.在计算时，方程两边为什么都要除以40？ 我认为：要使方程左边只剩下（ ），方程两边都要除以（ ）。 4.x=26是方程的解吗？检验一下，看解答结果是否正确。 检验：把x = （ ） 代入原方程， 左边 =（ ）×（ ） = （ ），左边 （ ） 右边。 所以x = （ ）是原方程的解。 5.答：试验田的宽是（ ）米。 【达标检测】 一、填空。 4x=140 x÷34=0.5 解：4x○□=140○□ 解：x÷34○□=0.5○□ x=□ x=□ 二、解方程。 5x=335 12x=144 x÷0.5=31 x÷11=11 三、看图列方程，并解方程。 （1） （2） 四、求三角形的高。 参考答案 一、填空。 ÷4 ÷4 35 ×34 ×34 17 二、解方程。 x=67 x=12 x=15.5 x=121 三、看图列方程，并解方程。 （1）25x=200 x=8 （2）6x=54