部编版语文五年级下册第六单元 16田忌赛马 文本解读 教学参考.docxVIP

PAGE PAGE 1 部编版语文五年级下册第六单元 16田忌赛马 文本解读 教学参考 1.文本初解 《田忌赛马》是一篇根据汉代司马迁的《史记·孙子吴起列传》相关内容改写的记叙文，课文选取的是《三十六计》中“李代桃僵”的故事。故事的主角是田忌、孙膑和齐威王，这个故事是运用谋略取得胜利的典型事例，历来被世人传诵。课文以“赛马”为线索，具体记叙了比赛的过程。 2.语言表达 （1）对话简练生动。 本文篇幅短小，条理清楚，赛马之前的人物对话简练而生动。文中用“那怎么能有赢的把握呢”这个反问句写出了田忌的疑惑不解，而“保证能让您在赛马时获胜”“一匹也不用换”“一定能让您赢”又将孙膑的胸有成竹表现得淋漓尽致。 （2）神态描写传神。 文中不但展示了赛马情节的曲折，人物的神态描写更是传神。文中浓墨重彩地刻画了田忌在赛马过程中的神态，“不动声色”“微微一笑”“满意地笑了”充分展现了田忌对孙膑的信任，以及他对每次对阵结果的了然，同时又呼应了前文的描述“田忌很信任孙膑，决定全听他的”。 （3）场面描写精彩。 文中赛马的场面描写十分生动又富有感染力。“比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛的结果。”这两句话仅用三个成语，就简洁地勾勒出紧张、刺激的比赛场景。同时，这篇课文中还出现了不少的成语，如“胸有成竹”“遥遥领先”“不动声色”“出谋划策”等，可以让学生学习、积累。 3.插图配画 课文配有插图，画着两匹全速前进的奔马的半身图，一只一蹄向前，一蹄腾空，大有一马当先之势；另一只稍稍落后，身体前倾，两蹄腾空。两只马的鬃毛竖起，肌肉的纹理清晰可见。画面直观呈现了两马比赛时的激烈场面，可以更好地帮助学生理解课文内容。 4.情节内容 课文按照故事情节发展的顺序可分为四部分： 第一部分（第1自然段）交代了孙膑和田忌的身份及关系； 第二部分（第2~9自然段）主要写孙膑有办法让田忌在比赛中获胜，于是田忌同齐威王及贵族们约好一起赛马； 第三部分（第10~14自然段）写田忌用孙膑的方法与齐威王赛马，果然取得了胜利； 第四部分（第15、16自然段）写田忌向齐威王引荐孙膑，孙膑因赛马受到齐威王赏识，成为军师。文章通过双方赛马出场顺序的异同，点明了孙膑以智谋取胜的方法。 教学这篇文章的重点是引导学生了解赛马时双方赛马出场顺序的异同，体会孙膑的足智多谋；了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。 5.文化底蕴 本文生动地记叙了战国时期齐国大将田忌与齐威王赛马的经过。比赛前，孙膑仔细地观看了几场比赛，分析了赛马的脚力和等级特点，接着巧用智谋，用相同的马调换一下出场顺序，就取得了比赛的胜利，表现了孙膑的足智多谋。原来，取胜的法宝就是“变”。在这里我们不难看出科学思想方法的巨大作用。世间万物无不处于运动发展和变化之中，只要具备了一定的条件，就可能发生向对立面的转化。 教学目标 1.认识“策、荐”2个生字，会写“赢、拳”等4个生字，理解“胸有成竹、摩拳擦掌、跃跃欲试”等成语的意思。 2.分角色朗读课文，感受人物说话时的语气。 3.抓住重点词语理解课文内容，明白田忌获胜的原因，体会孙膑的足智多谋以及田忌对孙膑的充分信任；了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。 教学重点：了解赛马时双方马匹出场顺序的异同，体会孙膑的足智多谋；了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。 教学难点：体会人物的心理变化，感受人物说话的语气。 课时安排：2课时 教学资料 一、人物介绍 田忌：战国初期齐国的著名战将，曾率兵先后在桂陵、马陵大败魏国军队，封于徐州，深受齐威王的喜爱和信赖。他和孙膑在军事上是合作伙伴，在生活上是互相关心的好朋友。孙膑：本名孙伯灵（山东孙氏族谱可查），是中国战国时期军事家，孙武后代。与庞涓同学兵法，后庞涓为魏惠王将军，骗孙膑到魏，对其施以刖刑（即除去膝盖骨）。后被齐国使者偷偷救回齐国，被齐威王任为军师，马陵之战，身居辎车，计杀庞涓，大败魏军。1972年山东临沂银雀山汉墓出土的竹简《孙膑兵法》，反映了孙膑的军事思想。 齐威王：中国战国时期齐国国君。公元前356年继位，在位36年。以善于纳谏用能，励志图强而名著史册。至齐威王末年，齐国成为诸侯国中最强盛的国家。 二、作品、作者介绍 《史记》是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首。与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。《史记》对后世史学和文学的发展都产生了深远影响，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 司马迁（公元前145年~公元前90年）， 中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。司马谈之子，任太史令，继承父业，著述历史。因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为“太史公”“历史之父”。 三、阅读推荐 《