《计算方法》课程教学大纲（本科）.docxVIP

本科课程教学大纲 《计算方法》课程教学大纲 课程编号程名称：计算方法 英文名称：Computational Method课程类型：公共基础课 课程要求：必修 学时/学分：32/2（讲课学时：24 上机学时：8）适用专业：机械设计制造及其自动化；车辆工程 一、课程性质与任务 本课程是机械设计制造及其自动化专业的公共基础课。课程的目的和任务为：通过本课程的学习能够使学生正确理解数值分析的基本概念和构造思想，掌握常用数值分析的计算方法，提高应用数学和计算机工具进行科学与工程计算、分析和解决实际工程问题的能力，锻炼学生的抽象思维和缜密分析能力，并为后续的专业学习和应用打下良好的基础。 二、课程与其他课程的联系 计算方法作为一门公共基础课，是以高等数学、线性代数、C 语言程序设计为先修课程。高等数学、线性代数为数值分析计算方法的建立、公式推导和求解提供支持。C 语言程序设计为计算方法的计算机程序实现提供支持。后续课程为机械设计、机械优化设计、机械系统设计、有限元分析、先进制造技术等专业课，为这些课程提供实用的现代计算数学方法和应用工具。 三、课程教学目标 在运用工程知识和提高问题分析能力方面，学生能够正确理解计算方法的基本理论和方法，掌握常用数值分析的计算方法，培养学生的数值分析能力，学会用数值分析方法分析、描述工程实践中遇到的数学问题。（支撑毕业能力要求 1.1，1.2 ，2.2，5.2） 在科学与工程研究方面，培养学生掌握正确的科学研究方法，能够基于现代计算数学理论对复杂工程中的数学问题进行正确分析与表达，解释相关数据，得到有效的科学研究结论，择优选择可行方案。(支撑毕业能力要求 1.1，2.2，4.3，5.2) 在使用现代工具方面，培养学生的数学建模能力和程序设计能力，掌握利用电子计算机等信息技术工具针对复杂工程问题进行科学计算、分析的基本方法。(支撑毕业能力要求 1.2， 2.2， 4.3，5.2) 在终身学习方面，鼓励学生自主查阅和学习本课程相关的最新中英文资料和软件工具，结合上机实践，提高学生的自主学习和适应发展能力。(支撑毕业能力要求 5.2，12.3) 序号教学内容教学要求 序号 教学内容 教学要求 学时 教学方式 对应课程教学 目标 1 一、 数值分析与科学计算引论 数值分析的对象、作用与特点 数值计算的误差 误差定性分析与避免误差危 了解数值分析的对象与特点，了解误差来源与误差分析的 重要性，理解误差的基本概 念，掌握数值运算中误差分析 2 讲授 1、2 害 数值计算中算法设计的技术 数学软件 的方法和原则，了解常用的数学软件。 2 二、 插值法 引言 拉格朗日插值 均差与牛顿插值多项式 埃尔米特插值 分段低次插值 三次样条插值上机1：插值法 了解插值法的意义，掌握拉格朗日插值、均差与牛顿插值公式、理解埃尔米特插值、掌握分段低次插值，理解三次样条插值。 掌握插值法算法 8 2 讲授 上机 1、2、3、 4 3 三、 函数逼近与快速傅里叶变换 函数逼近的基本概念 曲线拟合的最小二乘法上机2：曲线拟合 了解函数逼近的概念，掌握曲线拟合的最小二乘法。 掌握最小二乘曲线拟合的算法 3 2 讲授 上机 1、2、3 4 四、 解线性方程组的直接方法 引言与预备知识 高斯消去法 矩阵三角分解法 上机3：解线性方程组的直接法 掌握解线性方程组的直接方 法的高斯消元法、直接三角分解法。 掌握直接法解线性方程组的算法 6 2 讲授 上机 1、2、3、 4 5 五、 解线性方程组的迭代法 迭代法的基本概念 雅可比迭代法与高斯-塞德尔迭代法 上机4：解线性方程组的迭代法 了解迭代法的基本概念，掌握解线性方程组的雅可比迭代 法、高斯-塞德尔迭代法。 掌握迭代法解线性方程组的算法 5 2 讲授 上机 1、2、3、 4 五、其他教学环节（课外教学环节、要求、目标） 由于本课程上机课时较少，所以要求学生课外完成编程，上机时调试、运行程序。目标是每次上机至少实现一个程序能够正确运行，得到正确结果。 六、教学方法 本课程以课堂教学为主，结合综合上机实验、作业及测验等教学手段和形式完成课程教学任务。 七、考核及成绩评定方式 考核方式：考查 平时表现：10%。主要考核课堂听讲表现、问题讨论理解等方面。平时作业成绩：30%。主要考核对重要知识点的理解和掌握程度。 上机实验成绩：20%。主要考核学生综合利用数学方法和计算机进行动手实践，解决实际问题的能力。 期末测试成绩：40%。主要考核对基本概念、基本方法的掌握程度。书面考试形式。 八、教材及参考书目 教材： 李庆扬、王能超、易大义. 数值分析(第 5 版). 北京：清华大学出版社 2008 参考书目： 张威、杨月婷. 数值分析(第 5 版)习题解答. 北京：清华大学出版社 2010 李桂