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20 雪孩子
导学案设计
课题 雪孩子 课型 新授课
《语文课程标准》指出语文教学要“注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象
力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力”。基于此理念，
本教学设计鼓励学生质疑，大胆提问，教师与学生共同梳理提出有价值的问题，顺学而导。在精读课文
设计说明
的基础上，引导学生自学、小组合作交流，抓住关键语句探究提出的问题，通过有感情朗读促进理解、
感悟，从而培养学生的自主学习意识和习惯，掌握语文学习的方法。识字教学采用学生自学和教师难字
点拨结合的方法，逐步培养学生的独立识字能力。
1. 认识 14 个生字；会写 8 个生字；掌握多音字“奔”；认识“唱歌、旁边、赶快、浑身”等词语。（ 重
点 ）
教学目标
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。（ 重点 ）
3. 能借助插图复述课文，体会雪孩子美好的心灵。（ 难点 ）
1. 预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。 ( 学生 )
课前准备
2. 制作多媒体课件，雪孩子剪影，生字卡片。 ( 教师 )
课时安排 2 课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
1. 观看图片，齐读课题。
一、质疑课 1. 出示雪孩子图片并粘贴在黑板
2. 根据课题，提出自己想知道的、有价
题，导入新 上，学生猜出后，板书课题。 引导学生根据预习提出有
值的问题。 ( 雪孩子是怎么来的？发生
课( 用时： 2 2. 引导学生质疑课题， 说一说自己 价值、有利于思考的问题。
了什么事？雪孩子到哪里去了？雪孩
分钟 ) 想知道的内容。
子还会回来吗？ )
1. 教师范读。 1. 听老师范读，注意生字的读音。
二、自由读 2. 组织学生自由读文。 2. 学生借助拼音自主读课文，画出生
本篇课文的段落较多，教
文，初步感 字，并在自然段前标上序号。
师要注意了解学情，帮助
知( 用时： 8 3. 引导学生自学生字。 3. 利用多种途径自主识记生字。拼一拼
学生明确文章一共是 14
分钟 ) 生字的读音，口头给生字组词。遇到困
个自然段。
难时，也可以向老师或同桌请教。
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