人教版二年级上册语文大禹治水教案.pdfVIP

15. 大禹治水（第二课时） 课时目标 1. 能够正确，流利，有感情的朗读课文。 2. 理解课文内容，知道“三过家门而不入”的来历，感受大禹治水的顽强意志和 献身精神。 3. 会书写“被，制，伟”三个生字。 重点难点 重点： 1. 在阅读中加深理解和感受； 2. 正确书写三个生字。 难点：从词句中体会大禹的品质。 教学准备： 教师：搜集一些关于大禹治水的资料 学生：熟读课文 教学流程： 教学内容 教学流程 导入新课 回顾课文生字和课文内容。 学习第 1 段，交流洪水泛滥的情景。 学习课文 学习第 2 段，交流大禹的做法体会治水的艰辛。 学习第 3 段，体会大禹治水三过家门而不入的感情。 学习第 4 段，读出对大禹的敬佩之情。 总结延伸 交流历史名人 教学过程： 一．导入新课 同学们，今天我们继续学习 15 课大禹治水的故事。那么课文中的这些词语你还 记得吗？我们来开火车读一读，火车往哪里开？ （检查学生基础知识的掌握和巩固） 过渡：同学们词语读的真好，接下来我们来学习课文。 二．学习课文 1. 学习第 1 自然段 （1）同学们大禹要治理的是什么？怎样的洪水呢？又给老百姓带来怎样的灾难 呢？请同学们打开课本用自己喜欢的方式读第一自然段。 （2）教师播放视频，请同学说说你们都看到了什么？（ 指名说 ） （3）这就是滔滔的洪水，谁来读一读？谁还愿意来试一试，通过你的读来让我 们来感受滔滔的洪水。 （指名读 - 男生女生读 - 全班齐读 ） （4）滔滔的洪水淹没了农田老百姓就没有 （吃的 ），冲倒了房屋老百姓就没有 （住 的 ），害的老百姓（ 无家可归 ），看到这你心里感觉怎么样？多么无情的洪水啊！ 那么哪一位同学来读一读第一自然段。 （全班读 ） 2. 学习第 2 自然段 （1）禹看到这样的情况是怎么做的呢？（ 自由读第二自然段 ） 教师要求：读了以后用“先，又，后回答” （先查看水流和地形，又带领老百姓 挖通了九条大河， 劈开了九座大山， 最后引导洪水流入了大海） 他的回答用上了 “先 又 后”感觉怎么样？ （2）观察图片，我们看看禹和他身边的人在干什么呢？ （指名说，察看地形和水流 ） （3）大禹在察看地形和水流的过程中，他吃了什么苦呢？ （4）那么危险，那么辛苦。我们课本里面有两个四字词语可以表达它，用笔找 一找（ 千辛万苦，千山万水 ），那么千和万是不是就是表示一千和一万呢？它表 示的是很多很多，形容禹走的路很多，跨过的山也很多。 （5）谁来读一读这两个词语，把多读出来（ 千辛万苦，千山万水 ） （6）词能够读好了， 那么句子能够读好吗？ （教师出示句子在 PPT上），读的真 不错，谁愿意来比一比。 （指名读 - 全班读 ） （7）吃了那么多的苦，走了那么多的路，大禹并没有放弃，并没有喊一声累从 中你觉得大禹是一个什么样的人？ （吃苦耐劳的大禹） （8）禹在吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水以后又带领老百姓干什么？请一个 同学来读一读，其他同学认真听回答老师的问题。 （9）在以前没有挖土机，没有什么机器，靠的是什么呢？（ 挖，劈 ），容易吗？ 靠自己想办法来解决问题， 从中我们又可以看出大禹是一个什么样的人？ （聪明 智慧的大禹） （10）全班齐读第二自然段，把禹的吃苦耐劳读出来。 3. 学