部编版三年级语文下册《9古诗三首之元日1》河北省邢丽晶老师省级优课教学设计.docVIP

《元日》教学设计 卢龙县第二实验小学邢丽晶 教学目标 1.正确、流利、有感情的朗读古诗，学习诵读古诗的方法。 2.理解“屠苏”“瞳瞳日”等生僻字词的意思，明白本首诗的大意。 3.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。 [教具准备]教学课件[教学过程] 一、激趣导入。理解诗题。 师:同学们，老师带来了几句诗词，大家读读，看看都跟什么节日有关清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。-杜牧(你能背出下面两句吗?)独在异乡为异客。每逢佳节倍思亲。一王维举杯邀明月，对影成三人一李白 小结:清明、重阳、中秋都是我国的传统节日，今天，我们还要学习一首和传统节日有关的古诗，题目叫《元日》。(板书课题，齐读课题。) 师:根据课文注释理解元日 师:这首诗就是写春节这个传统节日。二、检查预习情况。 1.指名读古诗,看读得是不是正确,流利。2.指名划节奏,并按照节奏读古诗。(教师指导按节奏读古诗的方法)三、深入品读，细细感悟。 1.指名回答，这首诗描绘了古人过春节的哪几个习俗？2.我们先来看第一个习俗。（1）指名读，理解“爆竹”。 爆竹就是鞭炮。你知道为什么要放爆竹吗？ 大家想象一下,放爆竹了,孩子们有的(),有的(),有的(),开心极了.爆竹声中孩子们的欢笑声响彻云霄,用你的朗读带我们进入这欢快之中 (2)解释除。（查字典的方法） 旧的一年匆匆而去，新的一年如约而至，在这美好的时刻，人们的心情怎能不激动，让我们齐读感受着激动兴奋的心情 3.品读“春风送暖入屠苏”。(1)出示:“屠苏”资料 如果说，“劝君更进杯酒”的酒是离别之酒，“明月几时有，把酒问青天。”的酒是思念之酒，那么这”春风送暖入屠苏”的屠苏酒是一杯什么酒呢?(祈福酒，辟邪酒，长寿酒。) 屠苏酒是祈福酒，引读一春风送暖入屠苏屠苏酒是辟邪酒，引读-春凤送暖入屠苏屠苏酒是长寿酒，引读一春风送暖入屠苏（2）加上动作朗读。 4.品读“千门万户瞳瞳日。” 在我们感受着欣喜和激动中迎来了新升的太阳，同学们，看！（课件出示灿烂的初升太阳）哪个词描写了这样的太阳？理解“瞳瞳”。5.品读“总把新桃换旧符” 初升的太阳照着千家万户,那么人们在干什么呢?（1）理解桃符和换旧符的意义。 这里的“桃”和“符”指的都是“桃符”，结合注释说说桃符是什么？古人换桃符有着特殊的意义，我们一起看看 （课件出示小资料：古时候每逢春节，家家户户都用两块桃木板画上两个神像，正月初一早挂在门上，据说可以避邪。人们表达着祈求美好的的愿望。） （2）大胆想象，人们有什么美好的愿望呢？ （3）带着对新生活的憧憬我们来读一读吧.时至今日,每当辞旧迎新之时,人们总会吟诵起王安石的《元日》,大家齐读这首诗。 四、揭示写作背景，体会诗人情感。 通过分析诗句,我们感受到了诗句所呈现的新年新气象,但这首诗还蕴含着更深一层的用意,我们来关注一下创作背景。 1.了解写作背景。 （师描述：1070年，宋朝较混乱，老百姓的生活极其困苦，49岁的王安石在这年任命为宰相，为了能让老百姓过上好日子，他不顾大官僚的反对，推行新法，废除不合理的制度，在这喜庆的节日里，他更坚信新法的实行会让老百姓每天都能像过节一样幸福！） 2.读出王安石的坚定信心。 哪句诗写出了王安石的心声？（他要用新法取代旧制度总把新桃换旧符）哪个字最能表达他坚定的信心？（在“总”下点小黑点）读的时候要加重语气,一起把他的信心读出来。 正是在这样的背景下, 在作者眼中，听到的爆竹声是悦耳的，引读一爆竹声中一岁除春风吹入的居苏酒是暖暖的，引读一春风送暖入居苏照进千家万户的太阳光是灿烂的，引读一千门万户瞳撞日人们换桃符的心情更是愉悦的，引读一总把新桃换旧符 让我们齐读这首诗，体会当时的心情。3.配乐朗读。 暖洋洋的晨光中，响起阵阵喜庆的鞭炮声，这时王安石看着家家户户都贴上了崭新的对联，心里有说不出的高兴，忍不住大声吟到：“爆竹---”（男生齐读） 诗人的志向就是在全国上下推行新政策，让老百姓过的更好，当时身为宰相的他对做好这件事充满了自信，口中不由吟到：“爆竹---”（女生齐读） 4.经典传承唱。 五、回顾课文，拓展提高1．春节诗歌拓展2．总结朗读古诗方法。 3．我们再来品味一篇有关热闹节日的古诗《京都元夕》。 六、布置作业 收集有关传统节日的古诗并进行诵读。 教学效果（思效）。 在教学过程中，我将课文重点放在让孩子在理解课文的基础上，学习对事物的观察方法。学生初读课文后，了解作者从哪几个方面写爬山虎，又从哪些方面描写爬山虎的脚——爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？这部分内容有一定难度。 直观教学给学生最直观的感受，对于理解课文也大有帮助。但是，过多运用直观的东西可能会使学生的学习偏离正常轨道，容易形成单纯表面的热闹，而忽视了语言文字材料。所以，我感觉这节课