初中地理_地形图的判读教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《地形图的判读》教学设计 【教学目标】 1．了解海拔和相对高度的概念，并能熟练应用。 2．识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等部位。来源:Z.xx.k.Com] 3．能在地形图上识别五种主要的地形类型。 【教学重点难点】 1．估算海拔和相对高度。 2．等高线地形图的地形判读。 【教学模式】 问题导学。 【教学方法】 讲授法、小组合作法、自主学习法 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 展示一张图片，教师充满疑问的提问。小明和小刚比赛爬泰山，聪明的小刚借助了一张地图，很快就爬到了山顶。大家知道是什么地图吗？ 继续提问：他们从山脚到山顶对泰山进行了实地测量，结果高度不足1300米，但资料上却说它的海拔有1545米高这到底是怎么回事？ （通过这个提问激起同学们的学习积极性） 学生回答地形图、导游图等，激发学习兴趣。 “好的开端，是成功的一半”。充满激情的导语，可在最短时间内调动学生的积极性和参与意识，让整个课堂洋溢着盎然的生机，弥漫着动人的芬芳，让本来枯燥的地理课也可以变成求知的天堂。 讲授新课、小组合作 【多媒体演示】 “海拔和相对高度示意图”提出问题： 1.甲地高出海平面的垂直距离是多少米？ 2.乙地高出海平面的垂直距离是多少米？ 3.甲地比乙地高多少米? ????【讲解强调】海拔（绝对高度）：某个地点高出海平面的垂直距离 相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离（甲乙两地的相对高度=甲地海拔-乙地海拔） 在地图上，必须用海拔表示地面高度，单位用米。从图上我们可以看到。