初中语文_中国石拱桥教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《中国石拱桥》教学设计 【预习提示】 自主阅读，通过所发的说明文学习辅助资料了解说明文的有关知识；完成基础知识的自主学习，并完成课后探究第一题。 【教学目标】 知识与能力： 1．了解中国石拱桥的特征，学习常见的说明方法。 ☆☆ 2．理清说明顺序，体会说明文语言的特点。☆☆ 过程与方法： 1．默读，圈点勾画。 2．教师引导、学生讨论、小组合作探究相结合。 情感态度与价值观： 认识中国桥梁发展的的光辉成就，增强爱国热情。☆☆☆ 【教学重难点】 重点： 1．学会概括、筛选信息，明确中国石拱桥的特点。 2．学习作者抓住特点，运用多种说明方法来介绍中国石拱桥。 难点：学习作者抓住特点，运用多种说明方法来介绍中国石拱桥 【评价任务】 1．整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。 2．学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性和严密性。 【教学过程】 一、激活思维，导入文本(导入新课) 学习任务：用最新时事导入，让学生了解中国最新的桥梁成就。 (《港珠澳大桥》视频导入)教师播放《港珠澳大桥》的剪辑视频。教师首先播放《港珠澳大桥》视频，然后介绍港珠澳大桥的相关特点，阐述港珠澳大桥与中国桥梁历史的联系，港珠澳大桥在续写中国桥梁的辉煌。然后引出我们今天要学习的课文——《中国石拱桥》。（导入语：伶仃洋上港珠澳大桥飞架三地，气贯长虹。55公里的跨度，不仅是空间距离，更承载着一个国家飞跃沧海的历史风云。港珠澳大桥续写了中国桥梁的辉煌。今天就让我们跟随茅以昇走进《中国石拱桥》来感受辉煌的中国桥梁史。）这样的导入，既能开阔学生的视野，又能让学生对中国桥梁的成就产生自豪感与荣誉感，还能激发学生学习本文的兴趣。 板书课题：中国石拱桥 茅以昇 展示学习目标（学习有目标，课堂才高效。）有了学习目标就有了前进的方向。 二、预习，你过关了吗？（预习检测成果。） 学习任务：结合读读写写和课下注解中的字音字形进行梳理。（多媒体展示） 弧形（hú）　 拱桥（ gǒng ）　　　 匀称（ chèn ） 饮涧（ jiàn ） 惟妙惟肖（ xiào ） 桥墩（dūn ） 推崇（ chóng ） 洨河（xiáo ） 读准字音是读准文章的基础，掌握好字音字形。另外让学生大胆展示自己，从最基本的字音开始，有了自信就有了进步的动力。还要引导学生做好笔记，善于学习，主动学习。 读桥--说特征。（整体感知文本内容。） 学习任务：概括特点，理清顺序。 首先引导学生明白本文的体裁是说明文，说明的对象是中国石拱桥。 1．学生自由读课文，思考问题。(多媒体展示)。 中国石拱桥的特征是什么？ （注意引导学生圈点勾画，引导学生学会概括特点） 明确：中国石拱桥的特点是历史悠久、形式优美、结构坚固。（板书关键词） 作者为了说明中国石拱桥的特点，选取了许多例子。现在请大家跳读课文，提取相关信息，填写表格。 名称 建造时间 特点 1 约282年 可能是有记载的最早石拱桥 2 赵州桥 约605年 3 1189-1192年 4 江东桥 5 1961年 当时世界上最长的独拱石桥 6 双曲拱桥 解放后 明确： 名称 建造时间 特点 1 旅人桥 约282年 可能是有记载的最早石拱桥 2 赵州桥 约605年 历史悠久，精妙绝伦 3 卢沟桥 1189-1192年 历史悠久，坚固美妙 4 江东桥 800年前 在建筑技术上有许多创造 5 长虹大桥 1961年 当时世界上最长的独拱石桥 6 双曲拱桥 解放后 世界上所仅有的 引导学生先定位然后再进行概括。（提示学生这些都是为了说明中国石拱桥的特点而举的例子，所以这些桥都具有中国石拱桥的共同特点。） 提问：填完表之后请大家纵向看一看，你有什么发现？ （学生基本能发现时间顺序这一说明顺序；但学生基本不能概括出“既有共性”“又有个性”这一点。所以引导学生联系思考为什么作者举这些例子？这些桥与中国石拱桥有什么关系？在这样的引导下学生可能就会思考出“既有共性又有个性”的发现。） 探桥--明方法。（重点研读课文4-7自然段，感知说明文特点。） 学习任务：合作学习，了解课文的说明方法。 1.在这几个例子中，作者主要选取了哪两个例子进行说明？ 明确：赵州桥和卢沟桥。 作者是运用哪些说明方法来介绍赵州桥和卢沟桥的特点的？（多媒体展示） 本活动的设计意图完全是为了调动学生的积极性，希望小组充分合作积极发言。但是这个说明方法是需要学生提前将发的学案进行学习消化吸收的。 小组经过热烈地讨论然后发言。学生起来说说明方法的时候引导进行分析作用。 预设： 列数字---①赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。 准确而具体的写出了赵州桥的整体规模