九连环活动教学设计.pdfVIP

九连环教学设计 一、教学背景 : 益智玩具密切联系学生的实际生活，内容丰富。探秘“九连环”是有益启发智力的活动。 通过用九连环的装拆竞赛，引导学生感受科技竞赛魅力，提高学生的智力和实践操作能力。 在活动中力求体现： 1、设计真实并具有挑战性、 开放性的活动， 激发学生积极参与各项活动， 在观察、 拼摆、 创作中研究和解决问题，感受生活。拼图内容与生活实际相联系，允许学生自主选择拼摆方 法、标准。为学生提供开放的个性发展空间。 2、面向每一个学生的个性发展， 关注学生在活动过程中获得的丰富的学习体验和个性化 的创造表现。 教师注意教学方法的导引性与支撑性， 为学生进一步探索提供必要的信息支持， 避免学生在认识过程中不知所措或走弯路。活动的进程中及时反馈、鼓励，让每个学生体验 到成功感，不断深化认识，迸现创造的火花。 3、注意和相关学科的联系。逻辑思维的锻炼、拓展，口语表达能力的训练在课堂中有所 体现。 二、教学目标 情感态度价值观： 1、体验到通过努力闯关成功的喜悦，产生进一步探索九连环奥秘的兴趣。感受益智玩具 的魅力。 2、乐于与人交流分享，初步学习分析、鉴赏别人的作品。 过程与方法： 经历用九连环进行由简到繁的拆装、竞赛的过程，体验九连环的奇妙之处。懂得有时要 做好一件事，合理分工、齐心协力十分重要。 知识与技能： 1、知道九连环的基本特征。 2、感悟九连环的变化规律。 3、培养准确快速的动手操作能力，激发创造思维能力。 三、教学过程 一、激趣导入 九连环是中国传统的有代表性的智力玩具，凝结着中国传统文化，具有极强的趣味性。 九连环能既练脑又练手，对于开发人的逻辑思维能力及活动手指筋骨大有好处。同时它还可 以培养学习工作的专注精神和耐心，实为老少咸宜。 二、活动过程 1、学生通过自己的探究初步体验了解九连环。 九连环主要由九个圆环及框架组成。每一个圆环上都连有一个直杆，各直杆在后一个圆 环内穿过，九个直杆的另一端用板或圆环相对固定住。圆环在框架上可以解下或套上。玩九 连环就是要把这九个圆环全部从框架解下或套上。 （注意通过科学合理的方法解决自己遇到的问题，大胆设想并动手实践） 2、小组交流探索拆法。 （通过大家合作探究，解决小组成员的各个问题，教师可以适当 指导） 3、教师讲授方法与技巧 九连环的每个环互相制约，只有第一环能够自由上下。要想下 / 上第 n 个环，就必须满足 两个条件（第一个环除外）： a、第 n-1 个环在架上； b、第 n-1 个环前面的环全部不在架上。 技巧： 卸下第一环。 按照拿下第一环的方法，可以拿下第三环。 套上第一环后把一、二环同时卸下。 卸下第五环。 同时套上一、二环，然后卸一上三，再上一下一二，即可卸下第四环。 依此类推，取下第七环。 运用上述所学要领继续穿梭，先把第九环卸下，再继续反复穿梭把第八、七、六……环 全部卸下，最后剑柄与九个套环完全分开就算成功。 4 、学生动手操作 让学生通过先卸下五连环，七连环，逐步过渡到九连环，进一步地掌握解九连环的技巧。 5、检验成果 教师在下面查看学生的完成情况，对操作较好的学生予以肯定，同时鼓励先完成的学生 帮助其所在小组的其他学生，培养学生共同合作、探讨。 6、各个小组汇报交流心得。 （通过此活动引导孩子分享方法，锻炼他们分析问题，解决 问题的能力，总结自己的收获） 7、自由练习，教师单独指导。（拉近师生距离，鼓励孩子积极探索，迎难而上） 三、比赛巩固 1、教师制定比赛规则，学生比赛。（以比赛的方式练习更容易掌握所学知识） 2、布置课后任务，把所学到的技巧和他人分享。 四、总结拓展 １、生小结有什么收获？ 2、师做全课总结。 （引导学生自我反思，在方法技能、情感体验方面都有收获。知识拓展，激发学生继续 探索九连环等智力玩具的兴趣。） 其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识 、职业道德、法律常识、保安礼