《海底世界》教案设计.docVIP

义务教育北师大版 小学语文三年级上册 《海底世界》 教学设计 执教老师：赵鑫 南阳市第七小学 北师大版小学语文三年级上册 《海底世界》教学设计 南阳市第七小学 赵鑫 教学目标 ( 一)知识教学点 1、理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。 2、通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。 3、学会本课生字、新词，能读准多音字“参”和“量” 。 ( 二)能力训练点 1、培养学生有感情朗读课文的能力。 2、培养学生仿写一段话的能力。 ( 三)德育渗透点 通过了解海底是景色奇异、 物产丰富的地方， 激发学生热爱自然、 探索自然奥秘的兴趣。 教学重点： 了解海底景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。 教学难点： 指导学生理解三、 四自然段句与句之间的联系是教学难点。 教学方法： 谈论法、读书指导法、练习法、陶冶法等。 学法指导 ：预习法、查资料法、小组合作探究法、课堂练习法等。 教具准备： 海底世界的图片、相关海洋的资料、多媒体课件。 教学过程： 第一课时 一、学生根据预习提示进行自学 1、出示预习提示： （ 1）、自由读课文，画出不懂的字词多读几遍。 （2）、对较长或难读的句子反复读，读顺为止。 （3）、用简洁的语言概括课文的主要内容。 二、交流 学生交流 1、 2 题： 1、 我会读 这些生字新词， 2、 我理解 这些词语的意思。 3、 我积累 了好词好句。 4、 我提醒 某个易错的字或易错的音。 5、 我会读 这段课文。 第二课时 一、导入。 1、板书：海底世界 同学们， 上节课我们根据自学提示进行了自学，认识了本课 的生字和词语，读通了课文。这节课我们继续学习，谁能说说课 文主要讲了什么？ 2、出示句子：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！ 板书：景色奇异 物产丰富 3、哪几自然段写景色奇异？哪几自然段写物产丰富？ 4、海底景色到底有多奇异？物产到底有多丰富？让我们一起走进奇 妙的海底世界，深入探究一下吧！ 二、合探 1、 出示合探内容。 （ 1）海底景色奇异、物产丰富，你喜欢哪一部分？抓住关键词句进 行研读，看看具体表现在什么地方？ 小组汇报，温馨提示： 我们小组学习的是表现（ ）的部分，我从（ 词或者 句子） 感受到 （ ）， 我们的发现是 （提示： 写法、 修辞或其他 ）； 2、各小组汇报合探所得。 （ 1）、小组汇报时，教师课件辅助。 （2）、小组汇报后，其他小组补充。 课堂预设： 学习第 2 自然段重点解决： （ 1）、理解“波涛澎湃”的意思？ （3）、 “依然”是什么意思 ?可以换成一个什么词，意思不变？ （2）、 “却”在这句话中起什么作用 ? 学习第 3 自然段 : (1) 海底是否没有一点声音呢 ?不是的。 （自问自答，这是个设问句。 ） (2) 联系课文重点理解词语“窃窃私语” 让学生通过模仿表演加深理解。 学生仿照这个句式，想象说话。 你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像（ ）， 有的像（ ），有的像（ ），还有的好像 （ ） ,, (3) 小结：海底景色奇异表现在哪些地方 ? ( 暗中有光、静中有声 ) 学习第 4 自然段： (1) 出示第四自然： (2) 理解“大约”一词。 (3) 第 2 句与后 4 句之间是什么关系 ? (4) “有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。 ” （重点理解“巴”字的用法巧妙。 ） （5）运用了打比方、列数字、作比较的说明方法。 学习 5、 6 自然段。 (1) “有 ,, 有 ,, 还有 ,, ” 作者用这样的排比句式描写海底植物的色彩多种多样。 (2) 让学生找最有特点的植物。 (最大的、最小的——对比 ) (3) 海底有丰富的矿产，你是从什么地方看出来的 ? 三、拓展。